悦纳包容是第一步
2016-08-15胡曲波
胡曲波
当了十多年班主任,经历过各种各样性格迥异的学生,我深知,当一名好老师不容易,不仅需要扎实的学识,高超的技能,过硬的师德,更需要仁爱之心。爱学生、爱学校、爱教育,真正把立德树人作为教育人毕生的追求。
周涛是我班上出了名的“淘气包”,三天两头跟同学吵架,时不时还大打出手;上课也不安分,前后左右扭来扭去,屁股上像装了个小陀螺一样,坐不住,偶尔还与科任教师发生冲突;作业字迹潦草,敷衍了事,成绩很不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状,让人头痛。几次约谈教育,他口头上答应得爽快,行动上却原地踏步。上门家访,周涛妈妈也诉苦说,自己实在拿这个“熊孩子”没有办法。
坦率地说,这样顽劣的学生,我还是第一次碰到。但这也激起了我转化他的坚定斗志。
我首先召开了关于“孝敬父母”的主题班会,利用多媒体课件播放生活中父母的感人画面:辛勤忙碌的父母、艰苦朴素的父母、苍老多病的父母等等,然后请同学们讲述自己和爸爸妈妈的故事,并请每个人写下自己想对父母说的真心话。
我请周涛来分享自己的真心话。他写的是:“爸爸妈妈我爱你们,我知道你们为我吃了很多苦,将来我一定会报答你们的。”尽管话不多,但很真诚。于是,我借机表扬了他:“我们都知道周涛是个特别好动的同学,他有一些缺点,原以为他只是个稀里糊涂粗鲁莽撞的孩子,听了他刚才的一番话,才知道原来他还是个热心肠的孝子,让我看到了不一样的周涛,希望周涛同学在今后的学习和生活中,永保真心,在行为习惯上不断进步,成为一个受人欢迎的好孩子。”
自那以后,我时常关注他的一举一动。每天下课,便到教室看看,偶尔找他说说话,借机表扬表扬他。若他的行为出现偏差,一方面明确地指出来,另一方面和他一起探讨解决问题的办法。我还跟他约定,一个星期写一次行为反思。在学习上遇到困难时,发动老师和同学一起耐心地帮助他。学习上也不给他施加压力,只要求他能规范地把字写好就行。
经过一个学年的努力,他从最初的一个星期吵三次架到后来一个月与同学发生三次矛盾,如今,他慢慢变得守规矩、有礼貌,学习成绩也有了一定的进步。八年级上学期,他甚至还荣获了“开门红”学生和“进步之星”两个单项奖。他说自己非常珍惜,一定加倍努力,成为更好的自己。
学生毕竟是成长中的人,一切都有待发展,尚未成熟。作为教师,应该以最大的胸怀,宽容他们的错误,包容他们的缺点,发掘他们的闪光点。在转化周涛的过程中,我始终坚信,只要我们一直保持对学生的尊重、理解、宽容和关心,学生也一定会以最好的表现来回馈我们。
日常工作中,有时会听到一些班主任发牢骚,说家长怎么无礼,怎么不尊重教师之类的抱怨。让我深感庆幸的是,工作多年,我还没有遇到过一位蛮不讲理的家长。我想,这一方面可能是我运气好,另一方面更可能是互相尊重的结果。其实,对于家长,只要我们用真心来对待孩子,他们也一定会尊重、理解和信任我们。