高中信息技术教育问题分析与应对策略

李艳秋

【摘要】 关于高中信息技术教育问题分析与应对策略，本文首先讲到了高中信息技术至关重要的作用，然后则是提出了如今高中信息技术的教育问题，最后是关于高中信息技术教育问题的应对策略。

【关键词】 高中 信息技术 教育 分析 应对

一、前言

如今能够推动高中素质教育发展的新动力，毫无疑问的来说是有信息技术教育的，它有着非常重要的作用，可是纵观先进社会的高中信息技术教育却存在着一定的问题，所以说采取一定的措施解决是当务之急的事情，下面我们就先谈一下高中信息技术至关重要的作用。

二、高中信息技术至关重要的作用

高中信息技术课程和信息技术以及其他的学科组成了高中信息技术教育，但是高中信息技术教育并不是相当普及，并无法全面的培养发展学生的能力，但是教育工作中的必然要求是高中信息技术工作，其促进着教育质量的提高和发展。而信息技术发展的必然结果也是高中信息教育工作，因为高中信息技术教育工作已经整合到了各种各样的学科当中，信息技术也是学生的必修课，学生学习科学知识的重要途径也是信息技术。所以说高中信息技术有着至关重要的作用。

三、如今高中信息信息技术的教育问题

1、相当滞后的现代教育思想观念。虽然说素质教育在我国推行和提倡已经有了一定的年限，但是我们仍然被应试教育严重的影响着，其实如今的很多的家长和老师还是认为高考中所占据的比重才是衡量此的一个重要标准，而信息技术并没有存在于高考的考试范围里面，所以说很多老师就没有让其投入时间和精力进行学习，学生也是如此。

2、相对落后的信息教育观念和配套措施。其实现在很多关于高中信息技术的课程并不是讲出来，还有一个原因就是因为如今缺乏软硬件，也没有较好的素材，更是没有安排课程。很多学校的机房没有被充分的使用起来，这样就造成了一种资源的过剩和信息的浪费。

3、短缺的课时设置导致很难选择教学内容。虽然在《信息技术》的规定中要去总体的教学课时需要达到70-140个学时，并且一周应该有两个课时，但是在实际过程中并不是这样的情况，很多的学校每个学期仅仅设置了十五个课时，这种短缺的课程设置表现的相当尴尬。

4、不合理的教材编排使得知识具有强烈的中断性。关于高中技术的课程其实如今用的还是在2004年通过书籍，但是时代的发展日新月异，很多的内容新显现的古板陈旧无法跟上发展的潮流和趋势，这样就很难让学生学习的东西镇长具备实用性的原则。

四、高中信息技术教育问题应对策略

1、对于现代教育观念的充分重视。如今学校发展的立足点应该是树立一个正确的现代教育思想观念，这作为一种素养也是如今的老师和学生所必须具备的内容。校长的作用其实决定着一个学校的生机与活力，一个教师队伍具有生机与活力的时候才能让学生具备较高的创新精神和实践能力。所以校长的作用非常明显，他必须首先提高自己的观念，并且将自己的观念渗透了教学环节的方方面面，才能够让学校和学生有长久的发展。

2、对于信息技术教师队伍建设的加强。在信息技术教育中，非常重要的就是信息教育教师队伍。信息技术老师应该拥有和别人同样平等的待遇，无论是在津贴还是在其他方面，这样他们对于教学的热情才能逐渐的发挥起来，而对于电脑维修等等杂活在能力允许的情况下就承包给电脑公司。

3、对于高中信息技术课程的更新。我们都知道如今的课本还是在2004年通过的版本，但是如今的已经2016年了，如今的信息技术的发展早就和现代社会有了相当严重的脱节。陈旧的教材让其很难进行学习，学生也没有什么学习兴趣，所以要改变如今这种状况的话，应该及时的联系教育部门和有关的出版社，从而能够得到深度的调研，这样才能大胆的引进一定的教学内容，学生也就能够增加学习的兴趣。

4、对于教师和学生机制的完善。教师和学生的考核与评价机制应该得到及时的完善，这点不仅仅在期中考试中药能够体现出来，在期末考试中更应该体现出来，同时平常的课堂练习也不可获取。但是如今学生的高考压力比价重，所以说想要改变的根本就是如今考试制度，所谓的单一的学术型高考应该变成两者均有的高考形式，技术和学术都是不可或缺的一个反面，这样才能真正的将信息技术实用起来。

小结：对于高中信息技术教育问题应对策，有对于现代教育观念的充分重视、对于信息技术教师队伍建设的加强、对于高中信息技术课程的更新以及对于教师和学生机制的完善。只要将这几点落实了，高中信息技术才不是纸上谈定的说法，才能真正的推动信息技术的发展。

参 考 文 献

[1]钱旭升.信息技术课程实施的文化取向研究[D].西南大学，2008.

[2]庞洁.高中信息技术教师教学设计能力发展研究[D].陕西师范大学，2012.

[3]邓彤.微型化写作课程研究[D].上海师范大学，2014.

[4]上官柳.高中信息技术选修模块微课程的设计与应用研究[D].浙江师范大学，2014.

[5]王芳.中学信息技术教师专业发展高原期的成因及对策研究[D].首都师范大学，2014.