让阅读成为习惯 让书香飘满校园

文／张占平



让阅读成为习惯让书香飘满校园

文／张占平

一个崇尚读书的民族必定是理性、优秀的民族，一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会，一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。学校办学有特色、内涵有发展，让校园成为师生的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。

我们学校从2012年9月建校以来，一直扎扎实实地在师生中开展“书香校园”创建活动，主要从四个方面入手。

一、领导重视，齐抓共建

这是“书香校园”创建活动的前提。态度决定行动，和所有的工作一样，领导重视，精心组织，齐抓共管永远是干好工作的前提和基础。从建校初始，我们就成立了以校长为组长的读书工作领导小组，班子成员带头参与，分工协作，齐抓共管。教务处负责阅读课、阅览室、图书室管理工作。政教处负责各班图书角、开放书吧的管理运行。校办办公室做好书香校园文化宣传，氛围营造。工会负责教师读书社活动。做到了全校联动，书香飘逸。

二、资源整合，好书共享

这是“书香校园”创建活动的特色。 首先设立班级图书角。学校给各班统一购买了图书架，动员孩子们将自己喜爱的书带到学校，放到本班图书角，进行图书换读，期末了再带回家。其次学校在教学楼回廊、楼道、餐厅、宿舍，设立开放书吧，阅览室全天开放，让书籍走进学校的每一个角落。这些举措让学生随时随地读到书，不知不觉地养成了读书的好习惯。再就是以校园文化为载体，营造浓郁的书香氛围。以校园内的走廊、楼梯、宣传板、围墙和班级文化墙等为阵地，精选并布置安全教育、礼仪教育、励志故事、伟人名言、好书推荐及学生的优秀作文、书画作品等内容，努力让每一块墙壁都会说话，让每处环境都能育人。学校也通过各方面努力，先后争取各类组织及社会爱心人士捐赠图书近8000册。

三、开展活动，评价助力

这是“书香校园”创建活动的关键。首先开展了亲子阅读活动。为了让阅读走进家庭，我们学校定期通过家长委员会、家长学校、班级QQ群等形式，向全体学生家长发出倡议，推荐各年龄段课外阅读书目，指导家长陪着孩子在睡觉前、饭后、节假日共同阅读，共建读书型家庭，让“读书”成为家校联系的纽带，成为家长和孩子交流沟通的平台，让越来越多的家庭溢满书香。其次纳入课程计划，强化阅读指导。各班每周开设一节阅读课，安排专人上课，杜绝语文教师随意占用。采用指导阅读和自主阅读相结合的形式上课。课前演讲，让学生介绍自己读过的书，畅谈读书体会，一方面可以检验学生的读书效果，另一方面也锻炼了学生的口才。语文课前3分钟演讲，要求学生或老师通过朗读名句、名段来感染同学，激发阅读热情。

积极开展读书竞赛活动。每学期，语文教研组都会组织开展诗歌朗诵、讲故事、演讲等比赛活动。少队部开展小主持人、红领巾广播站优秀播音员评选活动，在活动中锻炼能力、激发热情、发现人才。以少年宫为依托，成立了7个经典诵读组，每周二、四下午放学活动一小时，诵读经典，让孩子从小感受传统文化的魅力，学以致用。开设校园广播站，开办了红领巾校园广播站和校园电视台，每周开办的栏目有诗韵飘香、经典品读、文学芳草地、学习直通车，从采集稿件到编辑制作直至最后播音，均由学生独立完成，大大提高了同学们的综合素质和能力，眉县电视台一次在我校选聘了13位小主持人。

开展读书手抄报展评活动。各班设立展示栏，学校组织“我阅读，我快乐”手抄报评比展示活动，让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，推荐优秀图书，提高审美情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力，体会成功的快乐，感悟“读书破万卷，下笔如有神”的真谛。将读书活动纳入“学生综合素质评价”中，积极开展争卡创新活动。同学们在教室图书角、开放书吧、阅览室借阅的书，归还时，一并上交一份摘抄或读后感，同学们就可以在管理员处领到一张“读书之星”卡，集够10张读书之星卡后，就可在教务处换取读书之星奖章，并在周一国旗下演讲后，由校长亲自为获得奖章的读书小明星佩戴奖章，合影留念，张榜表彰。同学们集齐读书之星、学习之星、文明之星、艺术之星、明星小卫士五枚奖章，可获得我校学生培养的最高荣誉——阳光之星奖章。本办法实施一学期来，已有50多名同学获得读书之星奖章，同学们的读书热情空前高涨。

四、以身立教，率先垂范

＞＞简笔画

这是“书香校园”创建活动的基础。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书。首先在全体教师中广泛开展“读教育名著，学教育名人”活动。督促倡导教师养成良好的读书习惯，要求教师做到四读：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。在读书中提高业务水平，增长才干。全体教师每人每学期至少读完两本书，并完成读书笔记，写出读书心得。成立教师读书社，由社长刘娟老师组织，每周一下午或周三下午举办读书交流分享论坛。落实一刊三本，每学年每位教师都要根据自己的专业特点订阅有助于自己成长的专业刊物。要求老师经常写一些教育教学随笔，纳入常规检查，促使教师对自己每天的教育教学体会、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。在张校长的倡导下，每一位老师在手机上下载安装了“喜马拉雅FM”读书频道，在课余、上下班途中、睡觉前等闲暇进行读书、听书，大大扩展了教师阅读面。

当然，我们也面临着一些问题和困惑。首先，老师工作忙，没有时间读书，部分教师读书习惯还有待于培养，读书活动还要再创新举措，让每一位教师将要我读书，变成我要读书。其次，学生在书吧借去的书没有用心读，或者没有读完，交上来的读后感质量不高。管理办法还需要不断摸索，不断改进。还有，读书活动如何才能成为家庭的需要，成为家庭教育文化的重要部分，还需再探索。

在形式创新方面，把读书活动与校园文化、教师队伍建设、学生发展相结合，师生能够不为读书而读书，在潜移默化中形成全校读书常态化；在制度创新方面，图书不再是图书室里的珍藏，书籍走进楼道，走进班级，走进家庭，走进每一位师生的心里；在评价创新方面，建立长效机制，利用累计效应，争卡创星，让读书走进我们生活的每一天。总之一句话，教育是要用心去干的事情，抓读书就是抓质量。

“好雨润物细无声，书香沁心益成长。”自开展书香校园活动以来，学校的文化氛围更浓了，读书兴趣更浓了；学生的日常行为更规范了，教师的专业成长进步更大了。“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园”必将成为我们眉县第二实验小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

作者单位：（陕西省眉县第二实验小学）