让废旧材料在美术活动中焕发光彩

金洁萍

【关键词】废旧材料 美术活动

有效利用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07A-

0124-01

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，美化幼儿的生活。教师要善于发现幼儿兴趣取向，根据幼儿已有的经验，选择相关生活化的材料，组织幼儿开展美术活动，激发他们创造美的情趣。”因此，幼儿园美术教学的关键在于材料的合理选择和有效利用。为了让幼儿更加积极愉快地参与到美术活动中，我园结合课题，根据幼儿的年龄特点和生活经验，从材料的选择和利用上进行了简单的探索和尝试，使得美术活动从以往强调教师的“教”转为幼儿的“学”，构建了特色园本美术课程，提高了美术活动的质量。

废旧材料在我们的生活中随处可见，那么如何在美术活动中合理地利用它们，让它们凸显价值呢？

一、选择材料，激发兴趣

如何选择合适的材料，对于美术活动的开展有着重要的决定性作用。大自然是一个丰富多彩的世界，它为幼儿美术活动提供了天然的素材。生活中一些随手可得的石块、蛋壳、纸箱、竹筒等，都是幼儿既熟悉又新奇的材料，它们贴近幼儿的生活，容易被幼儿所喜欢，可以唤起幼儿的创作热情与欲望。例如：我们平时盛饭用的饭勺，可以用来进行彩绘装饰，让幼儿在饭勺的正面画上眼睛、鼻子和嘴巴，在饭勺的背面画上一些长发，一个个栩栩如生的饭勺娃娃就诞生了。盒子也是幼儿生活中常见的物品，在活动前发动幼儿一起收集各式各样的纸盒，在活动时引导他们大胆地在盒子上进行想象添画，幼儿在玩中体验了盒子的乐趣，想象力和表现力也得到了相应的提高。

二、手脑并用，变废为宝

幼儿对于自己参与收集的废旧材料会特别珍惜，也会更加喜欢探索。在美术活动中，可以鼓励幼儿大胆想象，利用这些废旧的材料，在上面涂涂画画，“变废为宝”，让他们的表现欲望得到满足，使其乐于表现自己的聪明才智和创造才能。例如：我们组织幼儿一起收集废旧的瓶子，在活动中引导幼儿在这些大大小小的瓶子上进行装饰，幼儿自由发挥想象，不同的造型就出来了，非常逼真；组织幼儿一起收集废旧的光盘，引导幼儿在上面进行涂画，一只只可爱的小蜗牛就出来了；收集平时吃过的贝壳，清洗后进行装饰添画，成为一幅幅美丽的海底世界；通过对各种废旧报纸、木块等进行想象装饰，幼儿感受了动手创造带来的乐趣。

三、自主学习，大胆创作

随着年龄的增长，幼儿不再满足于模式化的活动形式，一些幼儿在活动过程中慢慢显现出个性化的表现和创造性思维。在开展美术活动时就需要教师把权力交给幼儿，让幼儿主动地进行学习和创作。此时，教师需要进行材料调整，鼓励幼儿大胆地利用废旧材料，激发幼儿的创造性思维，推动幼儿的创作能力发展。例如：在关于夏天的活动中，幼儿对冰激凌的了解比较多，教师就设计了冰激凌商店的美术活动。幼儿对奶油很感兴趣，教师便在工具上进行了新的探索，利用挤奶牛式的工具让幼儿对活动产生新鲜感，提高幼儿的活动兴趣。让幼儿双手配合，一只手紧握袋子，另一只手进行挤压，挤压的力度还需控制，挤压好奶油后，要进行花纹、图案的装饰创作，这就对幼儿已有的技能进行了巩固，同时锻炼了多种能力。

四、形式多样，获得自信

美术活动应该给幼儿创造一个有利于他们身心发展、适合他们的兴趣和认知水平的自由宽松的环境，于是我们根据幼儿的个体差异，在活动中提供不同层次的材料，引导幼儿自主选择，大胆表现。废旧材料的合理利用，能够突破材料的局限性，任由幼儿自由发挥想象力和创造力。例如：在《蔬菜变变变》的活动中，活动刚开始时，为了激发幼儿的创作欲望，我们选择了能自然成型的生活中的物品作为活动工具和材料，同时准备了胡萝卜、菜椒、莲藕等蔬菜，并将这些蔬菜切开，鼓励幼儿用菜根进行印画。当一幅幅蔬菜印画作品呈现出来时，孩子们感到非常开心和惊奇，没想到平时被扔掉的一些菜根也能变成这么漂亮的作品，他们不仅体验到了快乐，更感受到了美。

总之，如果能够在美术活动中充分利用日常生活中的废旧材料，不但可以让幼儿感受到资源可回收和再利用，更重要的是能够激发幼儿参与活动的兴趣，提高他们的动手能力，同时也可拓宽美术活动的内容和形式，使得幼儿在与环境和材料的互动中发展欣赏美、表现美、创造美的能力。但愿每一位教师都能做个有心人，都有一双发现美的眼睛，将我们平时生活中丢弃的废旧物品进行有效合理的运用，开发成幼儿喜欢的美术材料，让我们的美术活动更加丰富多彩，让我们的幼儿更加快乐地发展！

（责编 周翠如）