关注学生的成长环境

胡勐

【关键词】关注 学生 成长环境

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07A-

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人的发展与身处的环境息息相关，社会环境、生活环境、人文环境等对学生个性品质的培养、行为习惯的形成都起着潜移默化的影响。为了让学生健康成长，作为教育者的我们必须关注学生的成长环境，趋利避害，利用、创设与优化环境资源。

一、利用优美的大自然环境，激发学生热爱大自然的情感

俄罗斯教育家乌申斯基说过这样一句话：“大自然是教育的有利手段之一，不采取这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味、片面而不能引人入胜的。”大自然就是知识的大课堂，它教给学生最真实朴素的知识，并促使学生产生热爱祖国大好山河的情感。教师带领学生走到大自然中，可以帮助学生直观地认识动物、植物、山川河流，学到很多书本上学不到的知识。

每年阳光明媚的春天，我都领着学生深入田间地头看最早开放的迎春花，欣赏从土里钻出来的嫩嫩的绿草，观察池塘里的小蝌蚪……夏天气温会变得闷热，大自然也换上了新装，我带学生到野外听那清脆悦耳的蛙鸣，以及夏蝉“知了……”的欢叫，这时的大自然简直成了一个露天的音乐广场！学生置身于这样的环境，享受着这大自然的声音，接受大自然这位“老师”的熏陶，接受了大自然的洗礼，养成热情、淳朴的品质，激发生活的热情。秋季，我让学生到田野感受瓜果遍地、香气飘飘的秋的韵味，让学生参与到农民的劳作中，让他们感受丰收的喜悦，了解丰富的物质生活必须经过艰辛的劳作，认识到美好生活的来之不易，还让学生帮助农民劳作，增强生活体验。冬季寒风刺骨，教师可以利用这样的环境，让学生外出玩耍、锻炼，锤炼他们的意志。

二、利用艰苦的生活环境，培养学生自强不息的个性

艰苦的环境不仅能磨练人，而且能造就人，教师适当利用或创设艰苦的环境，能让学生得到更为有利的发展。

一些生活在农村、家庭经济困难的学生，很小就得经受难以想象的磨难，学会超出自己年龄的事务，甚至小小年纪就要担负起对一个家庭的责任。对于这些学生，我常给他们讲莎士比亚、道尔顿、司马迁等不畏艰苦的历史名人的故事：“英国作家、诗人莎士比亚成名前替人看管马匹、打杂工，但他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空闲便从剧院的门缝和小孔里偷看戏台上的演出，凭着这种执着的‘偷学精神，他终于使自己闻名于世……”我通过给他们讲述这些名人的事迹，鼓励他们战胜生活的磨难，自信而坚强地成长。

我常表扬班上自强不息的贫困学生，一方面让贫困学生更自信，另一方面也让家境比较优越的学生懂得关爱别人、懂得感恩。我班有名学生叫陈东（化名），他父母双盲，为了解决全家的生活问题，年纪小小的他学会了种菜、煮饭、做针线活，还学会了到山上打猎拿去换钱，解决自家的生活困难，学会了照顾父母的每一天的生活。我专门开班会夸他能干、懂事，赞扬他有着同龄人没有的坚强和吃苦耐劳的精神。在班会上，很多学生受到感染，表示要向陈东同学学习。

我还常创造机会让学生体验艰苦的生活，如每一年组织少先队活动，带领学生到条件相对艰苦的农村，或者采用互换环境的办法，让条件好的同学到条件差的家庭里去体验，从而培养他们的生活能力与思想品质。

三、关注学生的家庭环境，促进学生身心健康发展

家庭是学生成长的关键场所，家庭环境对学生是否爱学习、能否成才具有关键性作用。

在多年的教育生涯中，我接触到了这样或那样的后进生，纵观这些学生，大部分出问题都与其家庭环境有关。他们有的家庭是单亲家庭，有的是重组家庭，这样的家庭对学生的影响很大。对于这样的学生，教师要多关注其生活，多与其父母沟通交流，提醒其父母多关心孩子。我曾教过这样一个女孩，她的爸爸妈妈离婚了，各自又重组了自己的家庭，女孩和爸爸一起生活，但是她爸爸很少管她，继母对她也缺乏关心，久而久之，她产生了负面情绪，不与同学交往，甚至还产生了自杀的想法。我对她进行了多次心理疏导，渐渐情况有所好转。她内心渴望被父亲、母亲关注，曾在作文中倾述自己的悲伤与无奈。我将她的作文发给她的爸爸妈妈阅读，让她的爸爸妈妈关心孩子，弥补孩子内心的伤痕。经过多次真诚的沟通，她的父母终于认识到了问题的严重性，利用恰当的时机与孩子交流，并适时送上关心。一段时间后，这名女孩变得开朗起来。可见，家庭环境对学生的影响很大，教师要加强与学生父母的沟通，加强家校合作。

俗话说，环境能培养人，也能毁了人。我们的生活环境从大的方面来说比较好，对学生的成长有着促进作用，但也存在一些不良因素，给学生的成长造成了阻碍。教师只有利用好环境资源，关注学生的成长环境，才能让学生茁壮成长。

（责编 秦越霞）