关于班主任工作的几点反思

刘彩娥

时光荏苒，转眼间，我在教师这个平凡的岗位上已度过了几个春秋，每当遇上一张张新的面庞，我就会有新的感触，也正是这些触动心弦的东西在促使着我不断地进步，不断地成长。因此，根据多年教学经历，我对班主任工作提出了以下几点思考，以供参考。

一、关爱学生，营造和谐氛围

一年级学生活泼好动，刚从幼儿园过渡到小学，难免对陌生的环境不能很快适应，加上纪律的约束，一些孩子会产生排斥感，不愿来学校上学，有个别学生最终在家长的强迫下来到学校，学习状态与效果不言而喻，那么怎样才能让孩子很快地适应并喜欢上学呢？经过反复尝试，我得出了一点，就是营造爱的氛围。我时常告诉学生，一个班级就是一个大家庭，班级中的所有成员就像兄弟姐妹，兄弟姐妹之间就要团结友爱、相互关心、相互帮助。每每课余，我都会把这样的话多次重复，当个别学生之间发生小矛盾时，我更会反复强调，经过长时间的强化，这样的话在大部分学生心中已经根深蒂固，也收到了好的效果。开学初个别厌学情绪严重的学生不再惧怕学习，而当个别学生出现突发状况时，其他学生也能及时给予帮助。

二、培养习惯，抓好常规管理

习惯决定性格，性格决定命运。作为起始年级一年级，养成良好的习惯是极其重要的，所以从一开始我就给学生提出了明确的学习、纪律、卫生方面的要求，这三者是相互作用、相互影响的，无论哪方面出现问题，“全面发展”都会成为空谈。

为了让学生养成课前做好准备工作的习惯，我要求学生做好“课间三件事”：第一，整理桌椅，清理垃圾；第二，适当活动，使大脑得以休息；第三，备好下节课要用的课本、学习用具。为了使学生养成习惯，我特意嘱咐小组长课间进行检查，便于督促懒散的学生尽快养成习惯。为了让学生课堂上认真听讲，我抓住学龄儿童爱表现的心理，采用奖励小红花等方式吸引学生的注意力，并让他们收集粘贴在课本的空白页处，告诉学生小红花累积多的才可以参与评选“星级学生”“三好学生”，大部分学生上课能进入正常状态。为了强化学生的书写习惯，我给学生规定，写作业“快”又“好”的，可以奖励小红花，坚持了一段时间，学生的书写规范了许多，写字速度也提高了。为了让每个学生养成良好的卫生习惯，有主人翁意识，我把教室的卫生区域作了划分，让学生自愿承担其中的一部分，参与到班级管理中来，人人都当“管理员”，并做好监督工作，既保证了教室的清洁，又让学生有了较强的责任意识。

三、因材施教，关注每位学生

教育要求面向全体学生，但学生因性格有异，在学习上同样存在差距，所以只有了解每个学生的特点，才能“有的放矢”。作为班主任，从课堂到课间，我时时观察学生，把握学生特点，找出在班级中能起到榜样作用的学生和学习纪律存在问题的学生，并制定出相应对策，积极培养和转化。

1. 以“严待优等生”

谁都喜欢优秀学生，所以往往他们的缺点、错误容易被忽视、被掩盖，而他们自身的优越感也很强，长期下去，小的错误可能也会变成大的隐患，所以我会时时提醒他们，告诉他们“优秀”不仅仅指学习，还指做人，只有学习和人品都好，才能成为真正的榜样。

2. 以“偏爱”待后进生

“木桶效应”告诉我们，一个班级是否优秀不在于好学生有多少，而在于有没有落后的学生，所以转化后进生是班级工作的重中之重。课堂上，回答问题先被关注到的是后进生，课余先被关心的也是后进生，作为班主任，只有不断地给后进生吃“偏饭”，捕捉和利用他们身上的闪光点，才能让他们有信心迎头赶上，而不至于成为掉队学生。

3. 以“博爱”待中等生

中等生是班级中最容易被忽略的学生，他们往往性格沉稳，不急躁，不气馁，但他们渴望得到重视，所以作为班主任，只要对他们多加关注，调动他们的积极性，他们就会很快加入优生的行列。

班主任工作“镜”意识的建立固然重要，但更为重要的是将这种意识融会和应用在学生工作的过程之中，再配以切实可行的措施，面向全体学生、全面提高学生素质才会成为必然。实践，反思，再实践，再反思，教育的过程其实就是一个不断反思，不断实践的过程。班主任工作是教育工作的一部分，它平凡而琐碎，任重而道远，而在这其中我还有许多做得不足的地方，需要付出更多的努力去改进。今后我将在教育这条道路上继续探索，不断反思，耕耘好属于自己的田地！

参考文献：

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[2] 余春林.浅议中等职业学校的学生管

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[4] 胡 琳.我校学生管理方面存在的问

题及建议[J].卫生职业教育，2011，（2）.

（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区广成学校）