基于建筑信息化的高职建筑类专业教学改革研究

谢志秦 王成平 刘怡

【摘 要】文章通过对建筑信息化BIM的国内外发展现状的调查，以及对国内建筑信息化BIM人才需求状况的分析，在结合高职土建类专业的培养目标和相关教学条件的基础上，对建筑信息化BIM技术在高职建筑类专业教学中的改革问题进行了探讨和研究。将建筑信息化BIM技术融入到专业课程体系中，通过产学研一体化建设和参加技能竞赛等方式，使学生的建筑信息化技能得到大幅提高。

【关键词】建筑信息化 BIM技术 教学改革

基金项目：本文系西安职业技术学院2015年度专项课题“基于BIM技术的建筑类专业课程教学改革的研究与实践”（项目编码：2015ZX01）阶段性成果。

中图分类号：G712 文献标识码：A

引 言

住建部在《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》中明确提出了推进BIM应用的发展目标，即到2020年末以国有资金投资为主的大中型建筑、申报绿色建筑的公共建筑以及绿色生态示范小区的新立项项目，在勘察设计、施工、运营维护中集成应用BIM的项目比率达到90%。在未来十年，将通过BIM技术的应用推动整个建筑行业信息化的科技提升和转型升级。对建筑信息化BIM的先进技术的综合应用，将会极大地促进建筑企业的技术创新和管理创新，也将促进建筑项目的集约化和精益化管理。鉴于建筑信息化BIM技术在中国的迅速发展，高职建筑类专业教学的改革势在必行。

建筑信息化BIM的发展现状分析

BIM是英文Building Information Modeling的简称，即建筑信息模型。建筑信息化BIM技术是一种应用于工程设计建造管理的数据化工具，通过参数模型整合各种项目的相关信息，在项目决策、运行和维护的全生命周期过程中进行共享和传递。建筑信息化BIM技术使得整个工程项目在建设项目全生命周期的各个阶段都能够有效实现节省能源、节约成本、降低污染的目标。

1.国外发展现状

建筑信息化BIM技术在国外的发展已经成熟，实践经验丰富，应用范围广泛。[1]例如美国、欧洲、日本、新加坡等国家有75%的建筑行业机构在使用建筑信息化BIM技术，且建筑信息化BIM技术应用领域涉及整个建设项目的全寿命周期。值得一提的是，国外的建筑行业的各领域都在参与建筑信息化BIM技术的研究。[2]

2.国内发展现状

在国内，BIM理念正逐步为建筑行业从业人员所知悉。目前的应用主要以设计公司为主，施工企业、业主、政府及行业协会也越来越重视BIM技术的应用。国内工程软件公司也在不断推出基于BIM的相关建筑信息化软件，如广联达推出5DBIM算量软件和鲁班推出以BIM为核心的施工软件等。著名的广东东塔、澳门轻轨、珠海歌剧院以及北京中国尊等项目在建设过程中也广泛应用了BIM技术。

基于建筑信息化BIM的人才需求分析

建筑信息化BIM技术迅速席卷我国的建筑行业。目前推广这门技术的最大障碍在于应用人才的短缺。广联达公司对施工企业BIM应用现状调研显示，施工企业在推行BIM过程中遇到的困难中，有49.59%的原因是缺乏有BIM经验的专业人员的指导和对员工专业技能的培训；在项目中应用BIM技术的主要风险中有63.55%是BIM人才的缺乏导致的；61.28%的企业表示，由于缺乏BIM方面的专业人才，致使在实施BIM时遇到困难；72.44%的企业表示，目前BIM应用最迫切的事情是培养BIM人才。

市场需求促进人才需求，也促进教育培训的需求。[3]建筑信息化的应用不是一蹴而就的过程，相关BIM软件需要日常检查、产品维护、更新升级等，这就急需既懂建筑工程技术管理，又懂建筑信息化BIM相关软件的人才。因此，系统地培养一批既具有相关专业理论知识又精通计算机的高素质建筑工程信息化技能人才，才能从源头上解决问题。传统的建筑工程技术人才没有注重信息化技术的培养，因而各高校需要充分了解建筑信息化人才的需求状况，及时调整人才培养方案和课程体系。

针对建筑信息化BIM高职建筑类专业的教学改革

为了紧跟信息化时代下建筑行业的发展趋势，建筑信息化BIM技术如何融入到建筑工程技术专业的课程体系中，如何开发建筑信息化课程，培养建筑信息化应用和管理方面的人才，将是高职建筑类专业院校急需研究的问题。

1.将建筑信息化BIM技术加入课程体系

通过召开实践专家研讨会、走访建筑行业企业和同类院校以及跟踪调查毕业学生等方式，多渠道、多角度了解和确定建筑市场对信息化人才能力的具体要求。课程体系的设置应紧跟现代建筑信息化的发展，并与建筑企业信息化技术的应用实践相适应。

建立“底层共享、中层分类、上层互选”的分层交叉的课程体系，将建筑信息化的综合实训课程安排在上层互选中。完成对施工员岗位以及造价员、安全员等岗位的基本技能的培训。同时，借鉴国内外先进的建筑信息化技术人才培养体系，采用分层交叉的教学方式打通专业间的通道，学生根据兴趣爱好选择建筑信息化的方向，培养土建类专业建筑信息化技能。

2.将建筑信息化BIM技术融入专业课程

根据培养目标，在课程设置上把建筑信息化BIM教学融入到专业技能课程中，模拟实际工作岗位和职业环境，培养学生综合运用信息化的能力。教学内容的呈现、教学过程的设计和教学效果的评价等将更多借助信息技术来实现。利用建筑信息化BIM 技术，传统建筑教学的重点、难点，如施工现场布置和施工工序等问题将得到更直观、形象以及真实的表述。学生在虚拟的环境下，利用BIM 模型参与设计，从场地平整到基坑到建成的施工流程，完成工程进度、质量、造价控制。开发基于建筑信息化BIM技术的专业课程，并将BIM技术应用于各课程的教学中，让学生动手操作，以BIM模型为核心进行建造模拟，体验项目全生命周期各个阶段工作，让教学更形象、生动、真实、有趣。实施教学做一体化教学，以学生为主体，在教师的引导下，学生通过自学和小组协作完成工程项目，从而提高学生建筑信息化的能力。

3.产学研一体化推动建筑信息化BIM的深度应用

校企共建建筑信息化BIM实训中心，师生共同承接实际工程项目，真正实现与企业的无缝对接。BIM应用技能培训不仅面临软件多、学习量大等问题，同时需要与建筑业务相结合，具备工程能力。由于应用BIM需要新的管理制度与协作机制，因此要加快推动BIM人才的培养，实现产学研一体化。通过产学研一体化推动建筑信息化BIM在教学中的深度应用，企业发挥其工程实践能力强、软件操作熟练等优势，院校团体则发挥其理论能力及研究和学习能力强的优势。同时，校企共同开发建筑信息化实训项目、编制实训课程教材以及制定实训考核体系等。

4.参加BIM技能竞赛促进学生的学习热情

通过参加各类竞赛，在教学中充分调动学生学习的积极性和教师教学改革的主动性。[4]为进一步推动建筑信息化BIM技术在高校的落地应用，培养一批BIM专业应用人才，由建设教育协会主办，各BIM软件公司协办的各类建筑信息化BIM大赛和综合应用毕业设计作品大赛在各大高校陆续展开。大赛以实际案例来呈现，生动有趣，让学生从枯燥乏味的纯知识性授课中解放出来，同时，也提高了学生BIM的实际应用能力。特别是大赛以毕业设计作品为切入口，探索出一条建筑信息化BIM技术落地高校应用的新途径，也看到了校企合作的可能性以及对BIM人才培养的实际作用。

结 语

随着BIM 技术在建筑行业的迅速推广，BIM 技术人才越发匮乏。对于建筑类高职院校而言，要抓住先机，将BIM技术引入建筑类的教学课程中，利用BIM 技术的教学、模拟逼真的模型、可传承的信息等，激发学生学习专业课程的积极性。通过在课程中引入BIM技术，让学生在学校就能掌握BIM技术的应用，从而解决BIM技术人才紧缺的问题。

参考文献：

[1]张春霞：《BIM技术在我国建筑行业的应用现状及发展障碍研究》，《建筑经济》2011年第9期。

[2]齐宝库、薛红、张阳：《建筑类高校BIM高端人才培养的瓶颈与对策》，《中国建设教育》2014年第1期。

[3]刘红勇、何维涛、黄秋爽：《普通高等院校BIM实践教学路径探索》，《土木建筑工程信息技术》2013年第5期。

[4]王成平、谢志秦、冯三琴：《高职工程造价专业“以赛带训”教学模式的研究与实践》，《陕西教育》2015年第7期。

作者单位：西安职业技术学院建筑工程系 陕西西安