论班长在班级建设中的重要作用

庞晓远

齐齐哈尔大学，黑龙江　齐齐哈尔　161006



论班长在班级建设中的重要作用

庞晓远

齐齐哈尔大学，黑龙江齐齐哈尔161006

摘要：本文通过对齐齐哈尔大学机电学院14级整个年级机械类专业12个班班级智育成绩、综合能力、参与活动情况的分析比较得出一个班级班长的整体素质的高低对于班级班风、学风建设有一定的影响，综合素质较强的班长可以管理好班级学生处理日常事务，又可以协助好班主任、辅导员完成学校、学院布置的各项工作，将学生、班主任、辅导员三者的能力形成合力，将班级的整体学风和班风建设的更好。

关键词：班长；智育成绩；综合能力；活动；班风学风建设；合力

2014年14级新生入校，此届学生是我院机械大类招生的第一年，全年级共招收344个学生，其中男生317人，男女比例将近12：1。这样男多女少的学生结构以及男生学生的性格特点增加了辅导员对于学生管理工作的难度。同时，作为一名女性辅导员老师不可能马上与他们建立起沟通的桥梁，这需要一个相互认识适应相处的过程，而且由于年龄上的差距，和学生成长环境的变化使学生也不可能什么事情都如实的和辅导员、班主任老师反映，这时候就需要一个媒介，一座桥梁，既可以团结同学又可以协助老师，班长作为一个班级的领头羊的角色，无疑是非常重要的，班长综合素质的好坏直接影响一个班级班级风气，特别是班风、学风建设。因为他是班级中的榜样，也是和班主任、辅导员沟通的人，他的积极与否直接决定班级的整体班风。下面我将从智育成绩、综合成绩、日常活动情况来论述一下班级的整体情况：

一、智育成绩

智育成绩也就是学习成绩，即学生期末考试的成绩。我将全学年学生成绩进行排榜，发现有些班级的学生排名整体靠前，有些则整体滞后，分布的非常不均衡，于是我将全年级大榜进行比较，分别在年级大榜前100名，前50名，前20名，前10名统计12个班每个班级分别占了多少人，并绘制成图1，从图1可以明显的看到机械141、143、1412占的人数比较多。年级12个班级学习的课程和课时都是一样的，也就是说他们在同等公平的学习环境下学习，最后成绩却大不相同，这是为什么呢？

图1　各班智育成绩分布图

图2　各班综合成绩分布图

二、综合成绩

综合成绩=智育成绩按百分制取两学期平均值+综合测评两学期成绩的平均值。同智育成绩一样分别在年级大榜前100名，前50名，前20名，前10名统计12个班每个班级每个班分别占了多少人，并绘制成图2，从图2(前100)可以明显的看到机械141、142、143、146、148、1412占的人数超过了平均值(平均值为100/12=8.33)；从图2(前50)可以明显的看到机械141、142、143、148、1412占的人数超过了平均值(平均值为50/12=4.17)；从图2(前20)可以明显看到机械141、142、143、144、1412占的人数超过了平均值(平均值为20/12=1.67)；从图2(前10)可以明显看到机械141、142、143、1412占的人数超过了平均值(平均值为20/12=0.83)。此外，还选取年级大榜后100名统计12个班每个班分别占了多少人，并绘制成图3，从图3中可以明显看到机械141、142、143、144、146、148要好于145、147、149、1410、1411、1412。

图3　各班综合成绩分布图

三、参与活动的积极程度

从2014-2015学年度参与活动的情况上来看：

(一)清雪，由于黑龙江隶属北方，每到冬季雪后学生需要进行清雪，在清雪过程中机械141、142、143班的组织、完成度要好于其他班级；

(二)各种讲座，大一的活动比较多，学校、学院的各项活动参与情况从一年的考勤情况可以看出机械141-146、148、1412的完成度好于其他班级；

(三)各项班级活动、班会、团日活动，机械141、143、145、148、1412的完成度要好于其他班级。

四、分析原因

对于这样分布不均的情况原因有以下几点：

(一)性格原因：12个班级，12名班长，他们性格各不相同，所以在两学年后，从一些方面上就看出了差距。相比之下机械141班班长为人比较正直，雷厉风行，做事快而且效率很高，做事不愿意拖拉，在通知下达后，他可以立刻通知到学生，完成任务；142班班长性格内敛沉稳，成绩全年级第一，做事细致规范，有条不紊。虽然他的速度不是最快的，但是很少出错；143班班长个性活泼，善于交际，爱结交朋友，本人爱好广泛，他本身成绩中上等，但是他组织能力很强，团结同学，班级的整体氛围最好，而且他不会做班级的“老好人”，这可能也是他们班成绩突出的一方面原因；机械146班班长比较机灵，有点“老好人”倾向，谁都不得罪，小心的处理班级的人际关系，自己什么都不争不抢，成绩中下，所以班级整体也是没有特别好的，也没有特别坏的；机械149、1410两位班长比较内向，不爱说话，开会的时候很少发言，对于学校及学院的各项通知，收到后也会通知但是不会和同学们强调参与活动的意义和积极的地方，特别是149班，有时候班长自己都不会仔细的看通知，比较马虎；机械1411班班长比较随性，原则性不强，所以他们班参加活动的情况就很一般，成绩也如此；机械1412班班长比较努力，肯下功夫花时间去学习，做事持之以恒，第一学期成绩中偏下，找他谈话后下半学期成绩上的很快。

(二)个人经历：机械141、143班班长在高中时期均担任班级干部，锻炼的机会比较多，可能对他们大学期间工作有一定的影响。

五、总结

通过对于14级12个班学习成绩，综合能力，参与活动情况的分析比较得出一个班级班长的综合能力强弱对于班级班风学风建设有一定的影响，在今后的工作中，在对于班级班长选择和培养的工作上，要更加全面的了解分析学生的性格及经历，并进行有针对性的培养，只要选择了好的班级干部，班级的整体才能往更好的方向前进。这也是高校辅导员工作的重中之重。一个班级班长的整体素质的高低对于班级班风、学风建设有促进作用，好的班长可以管理好班级学生，协助好班主任、辅导员，将三者的力量形成合力，使班级的整体风气和氛围朝更好的方向发展。

中图分类号：G625.1

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)14-0190-01