乡土地理课程资源与高中教学的有效结合

王菊芳

《高中地理课程标准》在实施建议中强调：教材内容的选择与组织应联系生产和生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题，使用乡土地理资源案例教学，真实、亲切、生活化、可视、可触摸、可感知体验，学生记忆深刻，三维目标很容易达成，还可以形成地理视角，认识研究我们生活的家乡、我们生存的世界。本文以神木县红碱淖为例，说明乡土地理课程资源的巧妙使用，提高高中地理教学中的有效性。

一、红碱淖的地理环境对区域发展的影响

在学习《区域环境对地理环境的影响》时，可以引入神木红碱淖乡土内容，分别探究以下几方面内容：

探究一：读图说出红碱淖的位置。

探究二：从地形、气候、河流、土壤、植被、矿产等方面描述红碱淖所在区域的自然地理特征。

探究三：红碱淖的地理环境对区域发展的影响。

二、地理信息技术在红碱淖地理环境研究中的应用

学习《地理信息技术在区域地理环境中的应用》时，出示两个不同年份红碱淖水体面积图，让学生明确红碱淖水体面积变化趋势，引导学生监测红碱淖可使用的地理信息技术—RS和GIS，并推测红碱淖湖床地势特征。

三、红碱淖区域生态环境建设

学习《湿地的开发与保护》时，引入红碱淖材料，探究以下内容：红碱淖位于陕西神木县西北，形成于20世纪20年代末，是中国最大沙漠淡水湖，也是“遗鸥之乡”，素有“大漠明珠”之称。近年来，红碱淖的水位以每年20～30厘米的速度下降，湖水PH值由7.4～7.8上升到9.0～9.42。这远远超出了鱼类生存的极限。

1.描述红碱淖流域水文水水系特征。

2.红碱淖湿地具有哪些生态效益。

3.红碱淖水位下降，水质变差的可能原因及带来的影响。

4.提出防治红碱淖湿地退化的可行性措施。

四、红碱淖区域能源资源的开发

在学习《能源资源的开发》时，出示红碱淖位置及周边地区图，结合教材中山西省煤炭资源开发内容，不难得出红碱淖区域资源开发条件：煤炭资源丰富，煤质优良，分布范围广，埋藏较浅，多露天煤矿，开采条件好。但红碱淖作为区域重要的湿地和旅游区，在煤炭开发的过程中已经带来严重的生态环境问题，实时提出下列问题让学生探究解决。

1.有哪些环境问题？

2.红碱淖区域能源综合开发利用的方向？

五、红碱淖区域的城市化

在学习《区域工业化与城市化》时候，首先明确教材中区域工业化与城市化之间的关系，我国城市化的5种模式等内容，随后引导学生分析红碱淖作为我国最大沙漠淡水湖，也是世界最大的遗鸥繁殖与栖息地和陕北最重要产鱼基地以及4A级主景区，该区域城市化的动力条件是旅游。既掌握了课本知识，又探究出城市化的新动力，培养了学生的创新思维和核心素养。

学生的学习是个复杂的过程，需要进行有效的思维加工，教师要善于开发和利用乡土地理素材，做到与教材内容的无缝对接，引导学生运用分析、综合、比较、抽象和概括等思维方法，以达到真正消化、理解、掌握知识，提高能力的目的。总之，地理教学中教师若能适当的穿插乡土地理有关知识，可以帮助学生从知识的感性认识到理性认识，学生的感性知识越丰富，学生理解掌握知识越容易，真正形成一种能力。

作者单位 陕西省神木中学

编辑 张晓楠