高校体育教育现状及未来发展趋势分析

李娜

摘 要：本文分析了我国高校体育教学的现状和发展走向，通过对我国高校体育教学的现状的分析，对高校体育教学改革的内容、方法等问题进行探讨。研究认为目前传统的体育教学模式和体育教学方法，已经不适应市场经济对人才的需求。必须探讨新的体育教学模式和方法，来适应社会的发展对人才的需要。寻求建立高校体育教学新体系的目标和途径，为高校体育的全面发展提供理论依据。

关键词：高校；体育教学；现状；发展趋势；分析

1 高校体育教育现状

（一）缺乏高素质的体育教师队伍

改革开放以来，我国高校体育教师的队伍发生了巨大的变化，特别是近年来教育体制改革为体育教师队伍的发展创造了了有利的条件。然而由于经济体制下高校教师队伍的管理方式和运行机制依然影响着人们的观念，使得高校体育教师队伍仍面临一系列的问题。第一，体育教师没有应有的地位。各高校在贯彻德、智、体全面发展的过程中，对体育工作普遍存在着“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的情况，体育工作在高校中处于可有可无的状态。体育教师在学校成了“三等公民”，他们的工作量被折合，评职称不被重视。这种观念和做法严重的挫伤了体育教师的积极性，阻碍着体育师资队伍建设的步伐；第二 ，人才缺乏、人员过剩。目前高校体育教师队伍普遍存在着优秀人才匮乏和人员过剩的问题，一方面急需的人才难以引进，原有的人才不断的流失，造成骨干教师队伍的不稳定；另一方面，人员过剩富余人员难以流动；第三，竞争激励机制滞后。没有形成合理的竞争激励机制，人才不能合理流动、配置和使用。大多数教师的职务、职称仍是终身制，从而导致了庸者占岗位，能者却没有机会，分配仍是平均主义，挫伤了教师工作的积极性。

（二）体育教学设施的配置仍有待完善

大家都知道，巧妇难为无米之炊。运动场地器材以及体育教学设施的缺乏是体育教学中的一大难题。至今仍有部分學校存在计算体育课工作量打折、体育设施的配备严重不足等现象。直接影响教师的积极性及体育教学、课外活动的正常开展。除少数国家重点高校外，各类高校体育器材设施相对落后，场地比较紧张。特别是随着高校扩招后，学生人数的增加使体育场地更加拥挤，部分体育设施破旧老化，消耗磨损严重，器材、场地远远满足不了学生身心发展的需求，体育教学质量也由此深受影响。在体育教学过程中，对于一些高难度的动作和比赛战术的运用，教师更希望能通过多媒体的信息技术来演示和讲解，以提高教学效果和质量。而现代信息技术的运用，是需要相应的设备，需要相应的软、硬件来支撑的。如何完善体育教学设施以及应用现代信息技术提高体育教学质量，是高校体育教学发展必须面临的问题。

2 我国高校体育管理发展的趋势分析

（一）积极转变政府职能，理顺错综复杂的关系

按照现代管理学的组织原理，组织的规模越大、空间分布越广，越需要实行分权管理，赋予基层更多的自主决策权。政府与大学生体育社团、高校体育组织在职能关系上应该是宏观、中观、微观的关系，在角色定位上应该是掌舵和划船的关系。教育部应该把中观、微观的行业管理权交给各省大学生体育协会，把工作重点放在政策法规与高校竞技体育发展战略的制定上，通过对我国大体协的监管，实现对高校竞技体育间接、宏观指导与管理。

（二）建立健全激励机制，充分调动体育教师的积极性。

一所高校中体育教师如果多被长期闲置，或不能按能力安排适合岗位，在很大程度上会造成高校资源浪费。在以市场经济为主导的现代社会中，教育和经济发展的联系愈加紧密，要想使体育教师各尽其能，必须开展流动有序的人才输入，合理有效地配置不同层次的人才，完善体育教师师资队伍建设机制，将教师薪资与劳动效果挂钩。表扬先进，批评后进，是非常有效的激励方法。因此，适当地采用一些有效的激励手段，而且在赞扬和鼓励的同时，要考虑到不同教师个人所长，区别对待具有不同特点和能力的人才，对各个岗位采用招聘制引进适合人才，做到人尽其才，这样才能充分地调动教师的工作积极性，挖掘其最大的教研潜力和特长，也可以激励后进者努力提高自身业务能力和文化素质。同时，采用多种激励手段并用的措施，尽可能地消除教职人员消极情绪，强化安全意识和满意程度，为不同层次的体育教师创造更大的发展空间，最大化地稳定师资队伍建设，使其更有效地服务于体育教育。在世界经济、政治、文化大融合的今天，教育也已走向了国际舞台，而体育教师作为培养身心健康全面发展社会所需人才的实施者，发挥着举足轻重的作用。因此，体育教育不能仅仅将目光停留在教育学生基本知识技能和强身健体的浅层次，必须向更深层次迈进，转向为培养未来社会所需人才的远大目标发展。也正因为如此，完善和优化高校体育师资队伍建设，已不仅仅是高校自身亟待解决的问题，而是整个教育体系和全社会需要面对和解决的一大命题。未来各高校应结合自身发展实际，合理规划体育师资队伍建设，探索更广泛的发展空间，为社会经济建设培养有用人才作出更大的贡献。

（三）加强复合型体育教师的培养

随着社会的发展，竞争的优势在人才，人才的培养在教育，教育的关键在教师，这一点越来越成为人们的共识。体育教师是实施学校体育改革主体，所谓“复合型体育教师”是指在知识结构方面由两个或两个以上的不同性质的知识群组成，在智能结构方面由跨学科的多种能力聚合而成的，即体育教师除了要具备主、辅修专业的经历，还要涉及与主、辅修有关的知识和其他学科知识。总之，要有宽阔的纵横向知识面，能将知识运用到实践，在体育理论实践领域里，具备独立完成多项工作的能力。复合型体育教师在知识结构和智能结构方面都是全新的，既有利于全面完成“教书育体”的双层任务，又能实现“文武统一”。随着社会的发展，高校体育教学应该按照“三自主”的教学模式进行教学。因此，体育教师必须具备精深的专业基本知识和基础理论、广博的科学文化知识及丰富的教育科学理论。

（四）优化高校体育教学环境

体育教学环境是教学活动不可缺少的客观条件，高校体育教学活动的进行一刻也离不开环境的依托。其中，体育教学的硬环境即教学所需要的场馆、器材等，是影响教学的一个重要环境因素。工欲善其事，必先利其器 。所以，在学校体育教学中要根据教学的规模和学生人数的需要，加大对体育经费的投入，加强硬件设施的建设。特别是在目前高校扩大招生的情况下，为了保证教学的质量，必须加强场地、器材的建设，营造良好的教学环境，适应教学的需要。由于场馆设施落后而影响到选项课合理开展是显而易见的，因此各院校应设置更多的体育选项课项目为发展战略，以扶持热门项目为重点，对篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操等项目要有发展规划，并优先对待。此外还应配备相应的现代信息技术设备，合理利用多媒体教学使学生在不同因素的刺激下，保持神经系统的兴奋性，在轻松活泼的氛围中，掌握体育技能，培养浓厚的体育兴趣。另外，体育教学的软环境即体育教学过程中的人文环境，括校风、班风、课堂教学气氛、人际关系、校园文化氛围等，虽然它不是构成教学系统的组成因素，但是它对高校体育教学发展有潜在性的影响。所以，优化高校体育教学的软硬环境，能使高校体育教学得到更好的发展，这是不容质疑的。

3 结束语

我国高校体育教育还存在许多未能解决的问题，通过对我国高校体育现状进行研究，从高校的管理阶层到体育活动的具体实施，都应该向“培养习惯，学会方法、发展体能、终身受益”的目标逐渐迈进。