迁移理论在信号与线性系统分析中的运用探析

何雅彤

摘 要：在电子相关的专业中，信号与线性系统是一门非常重要的课程，在这门课程中所包含的基本概念、规律以及方法具有一定的抽象性，同时它也是一门理论性十分强的课程，知识结构系统非常的严谨，这给我们的学习带来一定的困难。本文首先简述论述迁移理论的知识，然后将其引入信号与线性系统的课程学习中，目的在于提高我们这对这门课程的学习效率。

关键词：迁移理论；信号与线性系统分析；课程；运用

随着当前信息技术的飞速发展，信号与线性系统分析已经被广泛地应用于许多信息研究领域，同时成为通信、电路设计以及声学等专业的基础课程。但是这门课程对我们的要求十分高，需要具有较好的数学分析能力，此外，还要掌握相关的物理知识，因此在我们的学习中，需要积极地引入迁移理论相关的知识，帮助我们在这门课程的学习中获得更多的指导，从而使得我们收获良好的学习效果。

1 对学习迁移理论的简述

学习迁移理论作为教育心理学所研究的一个重要领域，关注点在于分析不同的学习顺序以及学科之间的影响。但是在目前的研究中，对于迁移理论的概念却一直没有形成比较固定的观点，目前比较广泛的将其定义表述为：先前的一种学习经验对后来的学习所产生的影响[1]。根据这种影响对学习所带来不同的效果，可以分为三种情况进行分析：第一种情况，如果先前的学习经验对后来的学习能够带来积极地促进作用，即：给后面的学习带来正面影响，那么可以将其称之为学习的正迁移；第二种情况，如果先前的学习经验对后来的学习带来所负面的、阻碍作用，即就是给后面的学习带来负面的影响，则是负迁移；第三种情况，如果后来的学习经验反作用于先前的学习，即就是经过后面的学习，对之前的学习带来更加完善的知识系统，那么将这种迁移称之为逆向迁移。由此可以得知，对于信息与线性系统分析这门课程的学习，要充分地利用学习的正迁移促进我们的学习效率，然后要采取有效的措施防止学习中发生负迁移的情况，最后要重视学习在这门课程中所发生的逆向迁移问题。通过这三各方面给学习所带来的不同效果的分析，帮助我们在学习信息与线性系统分析中做到趋利避害、扬长避短。

2 恰当的运用迁移理论提高学习的效率

（一）要善于利用学习的正迁移促进学习

《信号与线性系统分析》这门课程包含着许多的概念与分析法，例如连续与离散的时域分析、傅立叶变换以及系统输入方程的描述等[2]，其中所包含的内容比较多，需要运用数学推导方法进行学习与理解也比较多，因此对于这门课程的学习，要善于联系已经学过的知识，利用这些知识的学习经验促进我们对信号与线性系统分析的学习。例如在学习连续时间信号以及离散时间的信号和系统相关的知识时，要充分的利用这个知识点存在相似之处，通过学习其中的一个知识点，当掌握这样的学习内容之后，对另一个知识点的学习就比较容易，从而极大地减轻我们的学习压力，通过这种正迁移促进学习的方式，使学习效果得到良好的提升。再如已经学习了傅立叶的变换性质当中的时移性[3]，此时再进行学习双边拉氏变换的时移性内容时，可以比较直接的通过对偶的方式获得，而不必重复繁琐过程证明。通过利用学习中正迁移的理论，对于具有这些特点的知识学习带来很大的便利。

（二）要采取有效措施防止学习中发生负迁移

首先分析在学习中发生负迁移的原因，主要有三个原因：第一个原因是两种学习内容之间存在一定的相似性，因此在学习新知识的时候，很容易将新知识与已经掌握的知识认知之间建立一定的联系，期待通过这样的方式获得良好的学习效果，但是忽视知识之间存在的本质上的区别，从而导致负迁移的发生。第二个原因是对知识的抽象能力不强，容易受到一些表面信息的干扰，进而使得难以挖掘知识的本质，这是导致学习负迁移发生的又一个原因。第三个原因是在学习中受到思维定势的影响，在学习中，如果使用一种方法成功的解决了一个难题之后，那么再解决其他问题时，由于受到定势思维的影响而没有考虑问题的条件是否发生变化，而直接地运用以前的方法解决问题，这样就诱发学习的负迁移，从而阻碍学习获取良好的效果。因此在实际的学习中，要注意对知识进行科学的比较、归纳，找出它们之间的相同点与不同点[4]，例如关于函数的自变量和因变量在数值的对应关系，对于定义阶跃函数以及冲激函数而言，它们具有自己的特点，因此不能直接按照普通函數的运算方法处理这类函数的问题。再者，在学习中也要不断地激发自己的思维方式，跳出定势思维的制约，从而有效的防止学习发生负迁移。

（三）在学习中要重视逆向迁移

在学习信号与线性系统分析这门课程中，由于其本身具有知识密集的特点，同时各个知识点之间的联系十分的紧密，所以这对于在学习中发生迁移的作用也十分明显，对于一些重要定律以及性质的学习不是一次就能完成的，因此需要对它们加以理解进而达到熟练地运用，需要经过多次的重复，因此在学习中，需要有意识的将知识之间的逆向迁移运用在这门课程的学习中，从而完善整个课程的知识体系。

3 结束语

在信号与线性系统分析的学习中，需要通过正确的分析学习迁移理论对学习所产生的作用，然后发挥迁移理论对学生的学习的积极作用，及时地打开学习思路，从而提高对这门课程知识的掌握程度，进而帮助我们在这门课程的学习中获得良好的学习效果。在实际的学习中，要积极地发挥正迁移对学习的促进作用，采取有效的方式防止学习发生负迁移，再者就是要重视学习的逆向迁移，然后统筹这些学习理论贯穿于实际的学习中，进而使我们能够更好地掌握这门重要的课程知识。

参考文献

[1]温秀兰，曹未丰.MATLAB与信号处理仿真实习教学改革探索与实践[J].中国现代教育装备，2015，01：39-41.

[2]王凤随，王冠凌，瞿成明，赵发.吉布斯效应在信号处理课程教学中的仿真分析[J].中国现代教育装备，2015，01：81-82.

[3]杨刚，胡来林.MOOC对我国高校网络课程建设影响的理性思考[J].中国电化教育，2015，03：15-21.

[4]李文杰，张小鸣.电类学科信号处理课程群实验教学体系构建[J].中国现代教育装备，2015，09：106-109.