“尚志”育人，追寻课改的足迹

文/徐雪玲

“尚志”育人，追寻课改的足迹

文/徐雪玲

＞＞ 2015.4.10荷兰校长团来访

课改的春风吹拂大地，学校的特色课程建设已经成为学校发展的客观要求，越来越受到学校和社会的重视。为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，北京市右安门外国语学校将“深化尚志文化建设，完善尚志教育课程体系”作为学校发展的助推器，走出了一条“尚志教育”课程建设之路。

迎着新世纪的曙光，沐浴着课程改革的春风，北京市右安门外国语学校如同一颗散发着诱人芬芳的蓓蕾在北京市丰台区右安门外玉林小区徐徐绽放。北京市右安门外国语学校作为一所公办全日制初中英语特色校，已走过了近50载的不平凡岁月。凝眸这所学校，掀开一张张用奋斗和拼搏描绘的精彩画页，聆听一段段用智慧和汗水谱写的灵动音符，从一个个侧面回放北京市右安门外国语学校在教育改革发展中拼搏的足迹。

注重文化内涵，明确办学目标

多年的办学实践使该校积淀了一定的文化底蕴，初步形成了自己的办学特色。基于学校发展与教师“志爱”精神的传承要求，北京市右安门外国语学校提出了“尚志文化”的文化理念，包含∶立志，确立理想；毅志，坚持理想；锐志，接近并实现理想三个方面。“尚志文化”成为该校的治校之本和发展之魂，对“尚志教育”及学校实现自主发展、内涵发展、特色发展、可持续发展起着重要的引领作用。“尚志教育”是“尚志文化”引领和指导下的育人活动，是“尚志文化”建设得以实现的重要保障。“尚志教育”包含志向——心智方向的确立教育；志趣——心智情趣的激发教育——志品，心智品行的修炼教育；志慧——心智智慧的提升教育。

在“尚志文化”内涵的指引下，学校明确了办学目标，即“三有、四高、四志”。“三有”即建有国际视野、有文化品牌、有教育特色的学校；“四高”即培养高志向、高志趣、高志品、高志慧的教师；“四志”即培育有志向、有志趣、有志品、有志慧的学生。

健全课程体系，深化课程改革

随着课程改革浪潮的不断推进，北京市右安门外国语学校坚定落实课改指导思想，结合学校的办学目标，形成了符合学校自身文化特色的“尚志教育”课程体系，着重推进国家课程建设的校本化、地方课程建设的专题化、校本课程建设的特色化。国家课程建设的校本化——在实施过程中融入“尚志文化”和“尚志教育”的元素，使国家课程既满足核心素养育人的总体要求又符合学校“尚志文化”建设和“尚志教育”实施的需要。地方课程建设的专题化——学校按照北京市关于地方课程的实施的相关意见，选定适合学生特点的专题课程作为地方课程的主要内容，并结合该校“尚志文化”建设与“尚志教育”的实践进行融合式推进。校本课程建设的特色化是该校深化“尚志文化”建设和“尚志教育”的重要探索，具体内容如下。

从课程建设方面来看，创建“尚志导航”特色校本课程，指导师生开展“尚志文化”建设与“尚志教育”实践，逐渐形成了体系完备的“尚志教育”校本教材——《北京市右安门外国语学校尚志教育读本》，分别为《志向教育》《志趣教育》《志品教育》《志慧教育》；组织教师编撰了“德育读本”，用科学的方式指导学生，从而内化学生思想，外化学生行动。从搭建网络课程平台方面来看，创建“微德育网络平台”宣传“尚志教育”文化的成果，在新媒介技术的运用中培养学生的品格，发展学校公共关系，提升学校社会影响力。从完善课程环境方面来看，打造师生共研、乐享、探索的“开放、综合、科探室”，培养学生们创新思维和创新能力；完善“尚志”文化课程教育环境，提升教师“尚志文化”建设和“尚志教育”的实施能力。

国家课程、地方课程、校本课程是一个有机的整体，相互关联，不可分割。“尚志教育”课程的构建，激发出了学校发展的潜能，逐渐形成了具有学校特色的课程文化，而教师的发展也极大地推动学校的发展，为学生的终身发展奠定基础。

抓实四大举措，促进课程实施

课程改革能否取得成功的关键在于实施，在实施过程中，北京市右安门外国语学校以实现课程目标为基本拓展点，认真梳理课程体系，以理念引航、任务驱动、科研助力、平台搭建为抓手确保课程顺利进行。

理念引航——尚志教育的理念∶志向、志趣、志品、志慧。它涵盖了以下几个方面的理念，一是国家五大发展理念∶创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。二是“六感”思维理念∶借助美国趋势学家丹尼尔·平克在《全新思维》一书中提出的未来六大发展能力，即设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感、意义感。多元的文化理念为课程改革提供了广阔发展空间和发展方向。任务驱动——学校围绕深化“尚志文化”建设与完善“尚志教育”课程体系工程的实施，明确了教师的职责与任务，不断对实践加以改进，并形成不同类型的成果，并为此制定时间表、路线图、任务单。科研助力——在推进“尚志教育”课程完善的实践中，学校重视教育科研的助推作用，聘请专家从科研的视角将课程建设与实施中的问题转化为科研课题，开展行动研究，从而提升课程建设与实施的质量。平台搭建——搭建课程完善的学习与交流平台、管理与评价平台、网络技术支持平台、成果展示与传播平台、制度保障平台。

“十年树木，百年育人。”半世纪岁月弹指一挥，对于一所学校来说也许并不漫长，但足以让她凭借“尚志教育”的鲜明办学特色、独特的育人风格和优异的教育教学成绩而享誉社会。学校先后获得“北京市文明礼仪示范学校”、“丰台区中小学全面实施素质教育先进学校”、“丰台区校本课程先进校”、“丰台区中考优质校”等荣誉称号。蓦回首，步履坚实；抬望眼，任重道远。未来，我们深信北京市右安门外国语学校将秉承“人生如阶、笃学修品、有志竟成”的校训；坚守“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的办学原则，着眼于孩子的未来，向着实现“尚志文化引领学校发展，打造高品位教育品牌”的宏伟目标昂首挺胸，阔步前行。

＞＞实验探究

▎记北京市右安门外国语学校“尚志教育”课程建设纪实▎