在芭蕾基训中单一动作训练和组合训练之间的关系

摘 要：在芭蕾基训中，单一动作训练和组合训练之间的联系是十分紧密的。通过本文探讨两者之间存在的条件、递进、顺承三种关系，意在为芭蕾舞教学课程的安排提供相关依据。

关键词：芭蕾基训；单一动作训练；组合训练

作者简介：张晗（1984.6-），女，河南开封人，现为安阳师范学院音乐学院舞蹈教师，助教职称，硕士，主要研究方向：舞蹈教学与理论研究。

[中图分类号]：J7 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-23--02

美国舞蹈理论家、史学家，《纽约时报》的第一位舞蹈专栏评论家约翰·马丁曾说过：“芭蕾是对作为人的人之讴歌，它是对从具有因果关系的理性世界之桎梏中解放出来的某种理想根基的表现。”作为人类灵魂的舞蹈芭蕾从诞生之日起，一直受世界挚爱舞蹈人士的追捧。在当今芭蕾舞坛上，一提到中国芭蕾的领军人物，就想到被美国《时代》杂志评为“亚洲英雄”，担任美国旧金山芭蕾舞团首席演员的谭元元。能够成为世界级的芭蕾舞者，除了辛勤努力的汗水外，专业而系统的芭蕾课程学习，是她成功的关键。科学规范的芭蕾基训是芭蕾学习的基石。怎样组织和安排课堂教学是教师的重要使命之一。单一动作训练和组合训练在教学过程中极为重要，需要慎重、合理的安排。我们应客观的梳理两者之间的关系，为教学安排把握清晰的思路。

一、单一动作训练

在芭蕾基训课堂上，运用单一动作和单一动作训练的方法，能够使学生较为扎实地掌握舞蹈最基本的动作要求，单一动作的训练时我们需要耐心、细心、专心三心合一。课堂教学中的扶把部分Battement tendu，Demi plie，Rond de jambe a terre等，都属于单一动作的训练范围，是学生进入专业芭蕾技能学习的初级课程。

二、组合训练

芭蕾基训中的组合训练是较之单一训练更具有逻辑性、复杂性、针对性的练习，是单一动作训练的延伸。当学生已基本掌握了单一动作后，为进一步训练其应用性、协调性、应激性而进行有针对性的组合练习。这不仅可以提高学生的芭蕾专业技能，而且可以为将来的表演性剧目做好前期的铺垫。

三、单一动作训练和组合训练的关系

既然在芭蕾基训中单一动作训练和组合训练占有如此重要的地位，那么我们必须将两者的关系作出详尽的分析。

（一）条件关系

条件关系包括了充分条件，必要条件和充要条件。我们用A代表先决条件B代表结果。充分条件：A→B，通过B不能得到A；必要条件：通过A不能得到B，B→A；充要条件：A→B，B→A。从以上结果来看，在这里我们主要来谈一下在芭蕾基训课程安排中存在的充分条件和充要条件。

1、充分条件

在充分条件中，我们主要探讨A→B。众所周知，无论是逻辑学中，还是艺术教学实践中，皆普遍存在的定理即学习应由表及里，由简入繁，由单一性学习到复合性学习。这就是说在芭蕾基训课堂上，首先我们应该从单一动作训练入手，使学生从视觉、听觉和肌肉记忆上全面感受芭蕾基训课堂上必学的基础动作。在逐一学习并且全面掌握了单一动作之后，再进一步进行组合训练。组合训练是为了使学生在掌握动作要领的同时，能进一步训练其身体的协调性、灵活性，另外动作之间的连接可以锻炼学生的应变能力。不仅如此，组合训练还可以培养学生的学习兴趣，使其在较为兴奋的状态下进行训练，这样不仅有利于为今后的表演性剧目的学习做好铺垫，而且有利于培养出优秀的芭蕾舞演员。在此基础上进行自我发挥性训练，还可以为舞蹈编导领域培养优秀人才。

2、充要条件

充要条件中的A→B与充分条件的情况相同，那么我们的重点在于分析B→A。在普遍的教学体系中，多以A→B的教学模式为主，很少采取B→A的教学模式。而本人认为B→A即组合训练到单一动作训练也是很好的教学模式。对于刚入学的学生来说，采取先学习组合训练的重点在于应选取一个流畅性、简单性、表演性的组合训练为先导，意在培养学生的学习兴趣，引起学生对芭蕾学习的渴望。在兴趣的驱使下再进行单一性、重复性动作训练可以加快学生掌握单一动作的进度，较好的消除了单一动作训练时的枯燥性。

（二）递进关系

在芭蕾基训中，具有递进关系的单一动作训练和组合训练，以中间部分Petit pirouette组合训练为例，想要将这一组合完成的准确规范就要在进行此组合之前做好一系列基础准备练习即单一动作的训练。

练习双手扶把一位站立的规范姿态，使学生的肢体记忆：腰背部挺拔，双腿直立，头、脚要具有向两极延伸的感觉。

学习旋转时头部的运动规律，较好地掌握留头甩头动作。

进行Demi plie，Passe，Sur le cou-de-pied等相关辅助动作的训练。

脚部Releve的训练

5、学习各种舞姿上的Tour lent，为Petit pirouette做好准备。

6、掌握了单一动作扶把部分Petit pirouette技术后，再在中间部分进行训练。

7、先练习90°，180°的Petit pirouette，再进行360°及以上圈数的训练。

8.、先训练En dehors的Petit pirouette，再训练En dedans的Petit pirouette。

至此单一动作的训练已基本完成，这些步骤为Petit pirouette的组合训练打下坚实的基础。有了之前单一Petit pirouette牢固的训练，在组合训练中此动作在完成时必定游刃有余。在组合训练中除了强调Petit pirouette训练外还可以加入许多舞姿，转身与旋转，辅助与连接动作等，如Tour lent，Arabesque，Pas de bourre等，还可以转换方向，变换路线等。

（三）顺承关系

顺承关系正如中国的历史变革一样，历朝历代的更替统治总会在前朝的政治、经济、文化、社会等方面进行继承的同时又有所发展。顺承即顺延、继承、发展。在芭蕾基训课堂上，单一动作训练和组合训练之间也存在着这种“经世”的关系。我们知道如果说单一动作训练是围棋棋盘上的一枚枚棋子，而组合训练则如各种棋谱，虽然各棋谱的走法不同，但是都是为了能够取得最后的胜利——使学生在掌握单一动作训练后，再经过组合训练的学习，最终能够站在芭蕾表演舞台上，展现优美的线条，演绎梦幻的剧情，诠释空际中的灵魂。

在芭蕾基训课程的学习中Pas saute属于单一的跳跃训练，它是所有跳跃训练中最简单得一种，是学生学习的第一个跳跃类动作。通过它，学生可以受到跳跃类的基本训练：柔韧的Demi plie，有弹性的推地，轻盈的跳跃以及柔和的落地。此动作可以在一位、二位、四位、五位上分别练习。掌握了单一动作Pas saute以后，在中跳、大跳和复合性表演组合训练中都能看到它的身影。Pas saute在顺延的基础上可再进行发展。如：可以发展为双起双落形式的Pas echappe，它是在Pas saute的基础上将单一的二位、五位上的Saute组合起来，此动作还可以变换方向进行训练。还可以发展为双起单落形式的Sissonne simple，它是以Saute的要求跳起，落地时一只脚落地，另一只脚停留在Sur le cou-de-pied的位置。从Pas saute出发，还可以继续发展为单起双落、单起单落形式。此外还可以移动位置，带转身等。在复杂的表演组合训练中，还可以发展为与其他Battement，Plie，Rond de jambe类的单一和组合动作相结合训练。

结语：

作为世界艺术的瑰宝，芭蕾舞是一种陶冶情操，净化灵魂的艺术形式。在芭蕾舞表演的征程上，想要一袭白色舞裙或扮演王子的孩子们前赴后继。科学、专业的芭蕾基训学习是他们通向理想世界的大门，那么我们需要认真的探索和研究芭蕾基训课程的教学设置，单一动作训练和组合训练的关系显得尤为重要。通过两者之间存在的条件关系、递进关系、顺承关系的分析，能够更好地帮助我们认知芭蕾基训的训练内容，合理安排训练步骤，为教学进度的设置提供依据。

参考文献：

[1]约翰·马丁 欧建平译.舞蹈概论[M].文化艺术出版社，2005年1月第1版.

[2]李永明.芭蕾舞及教学论研究[M].人民音乐出版社，2007年8月第1版.

[3]孟广城.古典芭蕾舞基本功训练教程[M].上海音乐出版社，2004年9月第1版.