浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

冯建秀

（宁夏盐池县第四小学，宁夏 盐池 751500）

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

冯建秀

（宁夏盐池县第四小学，宁夏 盐池 751500）

随着现代信息技术的发展，多媒体技术逐渐走进了我们的课堂，多媒体教学在小学语文教学中有着直观、生动等教学优势，也存在着信息量大等弊端。小学语文教学中，多媒体教学与传统教学方法的结合，能够促进两者优势互补，提升课堂教学的效率。本文通过对多媒体教学的优劣势分析，总结了多媒体教学与传统语文教学结合的方法，提出了多媒体在小学语文教学中的有效运用方法。

多媒体；语文教学；实效

随着现代信息技术的发展，多媒体课件和更多的网络资源越来越多的运用在我们的教学当中，给我们的教学带来了许多便利和帮助。多媒体教学在小学语文教学中发挥着重要的作用，能够全面提升学生的学习效果。传统的语文教学以教材作为基本载体，而多媒体教学以其生动、形象和直观的特点吸引着学生的注意力，激发学生的学习兴趣。小学语文教学中应充分结合两种教学模式的优势，取长补短，有效结合，促进语文教学水平的提升。

一、多媒体教学在语文教学中的优劣势分析

1.多媒体教学的优势。

小学语文教学中运用多媒体教学，能够全面引导学生的兴趣，激发学生的学习积极性。例如在教学《鲸》这课时，上课的开始，我首先放了一段鲸的录像视频，学生亲眼目睹了庞大的鲸在海洋中遨游的情景。把学生带到了茫茫的海底世界，通过电脑演示，让学生了解须鲸吃食物的温柔和齿鲸吃食物的凶猛。学生不知不觉地进入了课文描写的情境。接着开始提问：“你能读出鲸吃食物时凶猛的感觉吗？”在饱满热烈的情绪中，一只只手举得高高的，学习已成为学生的自我需要，极大地激发了学生的学习兴趣。同时，多媒体教学的运用也能够促进互动教学，丰富学生学习内容。教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。

2.多媒体教学的劣势。

多媒体教学作为一种教学辅助手段，其也存在着一些不足之处。首先，多媒体教学增加了课堂的信息量，由于信息量大、变化快，使得许多学生对于知识的吸收消化困难。并且多媒体教学的应用使得学生在课堂上的依赖性增强，积极主动性降低，教师的灵活性也受到了一定的限制。此外，多媒体课件的制作由老师按照课程内容进行制定，虽然目前有商品化形式的CAI课件，但许多同实际的小学语文教学要求不符合，课件大多需要教师按照实际的授课内容亲自制定，对教师来讲这是一项非常耗费精力的工作，对于一些计算机应用不太熟练的教师来讲也有着很大的难度。

二、多媒体教学与传统语文教学结合的方法

多媒体教学是现代化教学的重要手段。传统小学语文教学以黑板和教材作为主要载体。多媒体在语文教学中的融入，需要找准使用的最佳契合点，平衡传统语文教学与多媒体教学。教师对语文课程教学的设计，需选取合适的切入点应用多媒体，正确处理多媒体同传统语文教学语言表达、课堂传授等之间的关系。

1.根据课堂教学活动实际情况，合理运用教学方法。

在语文教学中，教师应当针对课堂教学活动的实际情况，合理选择教学方法。课堂内教学应以传统的教学为主，多媒体教学为辅，针对课堂当中的重难点突破，利用多媒体教学作为轴心，突出重点，突破难点。例如，在讲授《草原》一课时，为了让学生理解诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，教师可从网上下载与课文相吻合的视频片段，教学时让学生边欣赏边体味。当学生有了身临其境之感，他们就会很好地理解课文的关键内容，提升学习效率。

2.按照小学生的年龄特征，组合教学手段

教学手段的使用，需要与小学语文教学相适应，与教材内容紧密结合，更要按照小学生的年龄特征来实施。如果教师脱离小学生的年龄特征，主观性地使用某种教学方法，会直接影响教学的效果。小学生由于年龄小，有效注意时间短，好奇心和玩心重，这就需要运用多媒体课件，创设情境，延长学生的学习兴趣，并根据学生的感情变化，不失时机地利用多媒体技术的优势，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，来获得最佳的教学效果。例如，《一个村庄的故事》一课，为了让学生与文本产生共鸣，我利用多媒体软件展示小村庄的变化过程：美丽恬静的小村庄中，树木郁郁葱葱，鸟语画香，在斧头声声重击下，一棵棵哀叫着倒下。在雨水多发的八月，凶猛的洪水咆哮而来，美丽的小村庄顷刻间被洪水吞没，洪水过后，只留下了裸露的土地……看到美丽小村庄最终变成这样，听到阵阵斧头的重击之声，学生的心灵受到了强烈的震撼，对砍伐者的愤怒之情，对小村庄的惋惜之情油然而生，然后，通过教师声情并茂地朗读，使学生受到感染，唤起了他们内心深处强烈的环保意识，达到了预期效果。

三、多媒体在小学语文教学中的有效运用

1.在导入时使用课件，激发学生学习的兴趣和欲望。如在教学五年级语文《草原》一课时，我通过播放课件，让学生了解草原的自然风光和民族风情，加深对草原的认识。

2.在阅读教学中使用多媒体课件，辅助阅读教学的有效性。语文教学中多媒体的有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。在小学语文阅读教学中，教师要善于利用多媒体，精心设计课件，激发学生学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。

3.在作文教学中巧妙运用多媒体课件，使作文教学如虎添翼。把多媒体网络运用于作文教学，有助于难点“写什么”和“怎样写”的解决，因为多媒体网络具有很强的表现力、感染力和吸引力，它通过形、声、色的传递，有效的调动了学生的各种感官，诱发学生的情感活动，引起学生的注意和兴趣，使学生身临其境，迸发出其强烈的写作热情，全身心地投入到教学情景中去，从而轻松愉快主动地完成写作任务。

多媒体教学在小学语文教学中的应用有着诸多优势，但其不是提升教学效果的唯一手段。针对不同的教学内容与不同的学生，教师需要做到因人施教、因材施教，采取灵活多变的教学方式，合理结合传统教学与多媒体教学，充分发挥两者的教学特征与优势，促进学生更好地吸收知识，获取更好的教学效果。

［1］多媒体技术在小学语文教学中的应用［OL］.2012.

［2］雷晓利.现代信息技术辅助语文教学初探［J］.文学教育（中）；2012.

［3］刘斌.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用［J］.课外语文；2014.

G623.2

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1671-864X（2016）07-0257-01