小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探讨

陆晓玉

摘 要：在我国小学语文的教学中，对小学生语文素养的培养是其语文教师内在的一种教育诉求，而为了实现这一教育诉求，我国小学语文教师就必须抓住小学高年级这一时间点，通过这一段时间内的具体语文教学，切实对小学生本身的语文素养进行培养。在这种背景下，本文就小学高年级语文教学中学生语文素养的培养进行了相关研究，希望能够以此推动我国小学语文教学的相关发展。

关键词：小学；高年级；语文教学

在我国教学改革的不断深入中，我国教育部门开始对小学生自身的语文素养提出了一定要求，在这种要求下，我国小学开始了对自身语文教学的改革，这种改革与我国素质教育的需求有着很深的联系。在这种背景下，为了切实提高我国小学生的语文素养，对小学高年级语文教学中学生语文素养的培养进行相关研究，就有着很强的现实意义。

一、小学高年级语文教学现状

在我国当下的小学高年级语文教学中，小学语文教学的应试导向与固化课程直接影响着对小学生语文素养的相关培养。具体来说，由于我国当下小学高年级学生面临着升学考试这一人生重要的关卡，这就使得相关小学高年级语文教师在对小学生进行语文教学时，往往过于重视对学生语文成绩的教学，在这种以成绩为导向的小学高年级语文教学中，小学生自身的语文素养自然得不到提高；而在小学高年级语文教学固化课程中，由于我国小学高年级语文教学往往会长时间使用同一套教材，这就使得我国小学高年级语文教学模式过于固化，对于小学生的相关培养不能够起到较好的效果，这种现象的出现同样影响着小学高年级学生自身语文素养的提高。

二、语文素养对小学生未来发展的重要意义

1.促进小学生整体发展。在我国教育体系中，其最本质的追求是为了通过文化的传播实现我国民众与社会的共同进步，在这种追求之中，小学高年级语文教学中所能够带来的学生语文素养的培养，直接关系着相关学生的人生发展。由于语文素养在我国当下民众的生产生活中发挥着重要作用，这就使得小学语文教师必须在自身教学中落实对学生语文素养的相关培养，并以此保证小学生的整体发展。

2.人文价值的体现。在我国民众的生活中，语文素养伴随着一个人的成长，而随着我国科学技术与经济环境的不断发展，我国民众生活中所能够接触到的娱乐形式也在不断增加，而在这种娱乐形式爆发的年代中，如果一个人能够拥有较高的语文素养，那么其就能够在其中得到更多的欢乐。所以我们说，如果能够对小学高年级学生进行较好的语文教学并切实提高其语文素养，就能够很好的使小学生理解语文素养在其内心中成长中所发挥的重要作用。

3.影响学生的生命历程。在对小学高年级学生语文素养的培养中，由于语文素养本身在一个人生命中占据着重要位置，这就使得相关小学高年级语文教学语文素养培养的重要性日益受到我国教育界重视。具体来说，语文素养能够引导学生的相关成长，通过经典文学作品的教学，学生能够在自身内心深处通过文学素养实现与各种知识与价值观的碰撞，这种碰撞直接推动我国相关小学生的相关发展。

三、培养小学生语文素养的途径

上文中我们对小学高年级语文教学现状与语文素养对小学生未来发展的相关影响进行了具体论述，在下文中笔者将结合自身实际任教经验，对培养小学高年级学生语文素养的途径进行具体论述，希望能够以此推动我国小学语文教学语文素养培养的相关发展。

1.树立现代教育思想。为了能够在小学高年级语文教学中切实提高学生的语文素养，相关小学高年级语文教师需要在自身教学中通过现代教育思想的运用，培养学生的主动性。由于树立现代教育思想是实现素质教育的关键，这就使得如果能够较好的运用这种教育思想，就能够很好地对小学高年级学生的语文素养进行培养。所谓现代教育思想，指的是通过素质教育激发学生智慧潜能、健全学生个性心理，并以此实现四有公民培养的一种思想形式。在现代教育思想的具体应用中，相关小学高年级语文教师需要在自身教学中通过问题的预设，引导学生进行相关课文创作意境与文章内涵的品读，以此保证小学高年级学生能够在完成日常学习任务的同时，加深对所学文章的认识，在这种日积月累的现代教育思想渗透下，学生的学习主动性将大大增强，最终起到较好的培养学生语文素养的作用。

2.改变教师教学方式。为了能够较好的在小学高年级语文教学中培养学生的语文素养，相关小学高年级语文教师可以通过改变自身教学方式，加大自身教学力度的方式，实现较好的学生语文素养的培养。我们知道，在小学高年级语文教学中，培养学生语言、知识相关的语文能力是其教学的主要目的，而在日常教学过程中，小学高年级语文教师所发挥的作用至关重要。为了能够通过改变自身教学方式进行小学高年级学生语文素养的培养，相关小学高年级语文教师可以在教学中找到素质教育与教学课文的结合点，并以这些结合点为基础进行我国民族优秀文化、审美趣味的教学，以此实现学生自身语文素养的提高。

3.贴近生活的语文教学。为了能够在小学高年级语文教学中较好的对学生语文素养进行培养，相关小学高年级语文教师可以通过贴近生活的语文教学形式，实现学生语文素养的提高。具体来说，相关语文教师应布置作业要求学生收看新闻，以此提高学生对社会的认识；还应通过指导学生进行语文相关课外阅读的方式，提高其本身对于文学的兴趣，值得注意的是，相关语文教师可以通过推荐富有生活气息的课外读物，使学生能够体会到近在身边的文学；相关语文教师还可以通过组织学生参观附近人文景观等活动，使学生认识到文化就在其身边；其还可以通过组织学生在节假日进行社会体验的方式，使其能够对社会产生更深的理解；相关语文教师还可以通过组织春游等活动，使学生领略到我国山水之美；相关语文教师还可以布置作业，使学生通过对父母的观察进行作文写作，使学生感受父母对其浓浓的爱。在这一系列的贴近生活的教学中，小学生能够在这一系列的教育环节中体会到语文素养在自身生活中所发挥的重要作用，而这也将切实提高每一名小学高年级学生自身的语文素养。

四、结语

综上所述，在我国追求素质教育的当下，我国小学开始重视起对学生语文素养的培养，本文结合笔者自身实际执教经验，介绍了几种能够切实应用且能够促进小学高年级语文教学对学生语文素养培养发展的教学经验，希望能够以此推动我国小学高年级语文教学中语文素养培养的相关发展。

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