情景教学法在英语课堂中的应用

贺卓尔

【摘要】随着我国教育教学改革力度的不断加大，中专学校的英语教学水平得到快速提升，对于促进学生综合素质全面发展有着极大影响。根据当前中专学校3的英语课堂教学情况来看，情景教学法的合理应用发挥着非常重要的作用，是中专学校英语课堂教学不断创新的重要体现。本文就情景教学法在英语课堂中应用应注意的问题进行分析，提出情景教学法在英语课堂中的应用策略，以促进中专学校英语课堂教学效率进一步提高。

【关键词】情景教学法 英语课堂 应用

在我国市场经济快速发展的新形势下，技能型人才的需求量越来越大，给中专英语课堂教学提出了更高要求。因此，通过合理应用情景教学法，学生各方面的能力可以得到有效培养，对于促进学生未来良好发展有着重要意义。

一、情景教学法在英语课堂中应用应注意的问题

1.注重教学过程中的循序渐进。一般情况下，英语课堂教学过程中，需要对学生的学习情况进行及时跟踪和分析，才能不断提高英语课堂教学的整体效果。因此，情景教学法在英语课堂中的应用，需要注重教学过程的循序渐进，帮助学生了解、掌握扎实的基础知识，如语法、句型和发音等，并加强基础知识和实践应用之间的联系，才能逐步提升学生的英语综合能力，从而在不断调整和完善教学计划的过程中，真正发挥情境教学法的作用，并提高英语课堂教学的标准性和规范性，最终推动英语课堂教学不断创新。

2.注重专项结合教学。随着我国教育改革力度的不断加大，情景教学法在英语课堂教学中占据的地位变得越来越重要，对于培养优秀的应用型人才有着重要影响。根据英语课堂教学实践来看，通过模拟各种英语交谈的实际场景，可以让学生全面性的了解英语应用的具体情况，在一定程度上与英语教学宗旨的相符的。因此，注重专项结合教学，不断提高学生的学习兴趣和积极性，注重英语基础知识的实践应用，才能不断提高学生的英语应用能力、交际能力等，以在与专业性技术、项目相结合的基础上，合理、科学的安排教学流程和教学内容，最终达到促进英语课堂教学整体效果不断提高的目的。

二、情景教学法在英语课堂中的应用策略

1.合理选择教学内容，注重与企业的紧密联系。一般情况下，学生需要掌握比较基础的英语知识以后，才能在模拟训练中心参加相关实践训练，对于让学生快速掌握英语实践应用方面的相关知识有着极大最偶有。因此，采用情景教学法、通过参加各种模拟训练等，学生学习过程中存在各种问题和关键环节都可以清晰的呈现在学生面前，是加深学生对英语相关知识的认识和深层理解的重要方式，也是增强学生的英语实践能力的重要保障。目前，在实践教学过程中，教师可以合理采用小组合作的方式来开展教学活动，以设置合适的教学情景，如在介绍机械设备的组成结构时，与多媒体教学资源结合在一起，有利于形象的展示不同机械设备的结构特点。同时，播放与机械设备相关的视频、图片等，对于让学生快速了解机械设备的英语表述方式有着重要影响。通过采用小组合作教学模式的方式，不仅可以让学生用英语向大家介绍自己感兴趣的机械设备，还可以帮助学生掌握“favorite、machine、characters、equipment”等词语的拼读方法，对于增强学生的学习兴趣、提高英语课堂教学效率等有着重要作用。

2.注重教学特点的有效体现，充分利用情景教学法。在实践教学过程中，注重中专学校教学特点的有效体现，是技能型人才培养的重要体现，以在不断创新教学方法和教学模式等的情况下，不断提高技能型人才的综合素质。例如：日常交流用语的教学时，合理运用社会化的英语交流语言，对于促进英语课堂教学多样化发展有着极大影响。因此，通过合理应用社会交际场所中的各种标准、要求和情景，有利于提高学生进行英语学习的热情，从而促进情景教学法在英语课堂中更广泛的应用。又如：如何应用“What do you want to do？”这个句型，是中专英语课堂教学中的一个重点教学内容，教师可以利用教学情景的方式让学生自己寻找话题，如运动、电影等，以在教师的引导和辅助下，提高学生分析问题、思考问题和解决问题等多方面的能力，对于促进学生学习进一步效率和英语课堂教学质量快速提高有效极大影响。

3.注重教学考核和评价，全面提高教学效果。在各种教学活动有序开展的过程中，情景教学理法的合理应用，必须注重英语教学内容的严格考核，并对教学成果进行科学评价，才能不断提高教学效果。因此，在不断加强校企合作的情况下，对学生平时的表现、实践中的实际表现、英语各种能力等给予公正的考核，教师需要注重鼓励性语言的运用，才能确保英语课堂教学与企业实际发展相符，最终推动情景教学法在英语课堂中更广泛的应用。例如：在分析“As Cheerful as Cheerful Can Be”这篇英语文章的过程中，教师可以重点讲解“We can find happiness in all respect in our daily life”这个知识点，并让学生将根据自己的实际情况设置合适的对话场景，不但有利于增强学生和教师之间的互动，还能提高学生的学习效果，从而让学生感受到英语学习带来的快乐。同时，教师还可以将各种问题事先提出，如“What can bring people happiness？ Do you think there are some things that make everyone happy？ 等，可以使整个教学情景的学习氛围更加浓厚，以在英语课堂教学整体效果快速提高的基础上，促进学生各方面能力不断提高。

三、结束语

总之，在培养优秀技能型人才的过程中，提高学生的英语综合能力，需要创新英语教学方法和教学模式等。因此，通过合理应用情景教学法，学生可以获得更良好的英语学习环境，不但能提高英语课堂教学质量和学生的学习效率，对于增强学生的学习兴趣和积极性等也有着极大作用。

参考文献：

[1]史小燕.情景教学法在高职英语教学中的运用探讨[J].佳木斯职业学院学报，2015，03：125.

[2]陈洁.情景教学法在高职英语教学中的应用[J].内江科技，2015，04：153-154.