电教手段，助推小学语文阅读教学

田堃

随着现代信息技术的发展，越来越多的教师引入了电教设备助力小学语文阅读教学。有了电教设备的帮助，能够让学生更加直观生动地进行阅读，这样的教学方式能够有效地提升学生的语文素养和能力。

一、利用电教设备，激发学生积极性

语文阅读教学是非常重要的，在教学的过程中如果只是教师单一地进行讲解，学生的积极性很难被调动起来，而电教设备的引入能够很好地解决这一问题。现代信息技术与教育的融合使得语文课堂变得丰富多彩起来。教材上涉及的一些内容很难运用语言或是文字的形式表达出来，需要采取生动的形式才能够给学生留下深刻的印象。

比如，在学习《小小竹排画中游》的时候，很多学生不能够体会文章中描绘的江南风景之美，因为没有去过江南地区，所以不能够体会文章中描绘的小桥流水人家的风景。这时教师为了帮助学生阅读理解，可以利用多媒体给学生展示一些与文章中相似的图画，通过对图画的观察，学生在脑海中可以延伸出更多的相关画面，对文章的理解也会更加透彻。

二、营造良好氛围，调动学习的热情

在语文阅读教学中，教师应当带领学生感受文章中的情感因素，使其产生情感共鸣，快速融入到文章当中，跟随着文章情感的变化而发生变化。教师要善于利用多媒体技术来为学生营造一个良好的氛围，可以先以问题的方式来引发学生的思考，将学生的积极性调动起来在学生们热烈讨论的情况下来开展阅读教学活动。

比如，在学习《乌鸦喝水》的时候教师先提出这样一个问题：“小乌鸦想喝到瓶子里面的水需要想什么样的办法呢？”学生们听到问题之后七嘴八舌地参与讨论，争相为小乌鸦想办法。当学生讨论火热的时候，教师可以用动画片的形式告诉学生小乌鸦面对这样的问题是怎么做的。学生看到之后，十分佩服小乌鸦的机智，讨论的问题就这样迎刃而解。动画片中的小乌鸦给学生留下了深刻的印象，能够极大地调动学生的学习热情。

三、开展自主阅读，培养学生自主性

在传统教学当中，一般都是教师将教材中的内容进行分析然后采取灌输式的方式来教给学生，学生只是按照这样的模式被动地学习，因此导致自主学习的能力逐渐下降。

教师应该注重培养学生的自主学习能力，在开展阅读教学的时候，一定要充分尊重学生的意见，师生之间进行互动交流利用电教手段来给学生展示问题，通过互动回答的方式来培养学生的阅读自主性这样才能够让学生在阅读的过程中有所收获。

总而言之，电教设备与阅读教学的融合，能营造良好的学习氛围，使得学生的阅读变得更加形象生动，独立自主学习的意识得以进一步加强，真正体会到阅读带来的乐趣，从而不断提升自身的阅读能力

作者简介：江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学语文教师。