信息技术在英语教学中的应用研究

刘丽娜

摘 要：随着信息技术的不断深入，“互联网+”已经渗透到各行各业。新课程的创新改革对传统的教学方式提出了新的挑战。特别是英语教学对学生的听、说、读、写、译能力提出了更高的要求。信息技术自身所具有的独特优势，能够为学生营造更加形象生动的语言环境，也为英语教学提供了理想的方法，因此信息技术在英语教学中的应用，其作用将日益凸显。本文重点讨论英语教学中信息技术应用的作用及涉及的内容，为广大教育工作者提供一定的教学借鉴，进一步促进英语教学形式、内容的多样化。

关键词：信息技术；教学互动；学习兴趣；课堂教学效率

一、英语教学中应用信息技术的作用

1. 拓宽信息获取途径，扩展课堂容量

传统英语教学中，板书占用了大量时间，一定程度上限制了授课信息密度。课本知识的固定性导致学生学习途径变得模式化，获取知识较为单一。而以信息技术为核心的新教学方式，集图、文、声为一体，极大丰富了课堂的学习容量，拓宽了学生英语学习途径。

2. 提高学生的学习兴趣

单一的课本学习有时候会显得枯燥，没有兴趣。而信息技术往往以视频或图片的形式传播，可以将抽象的知识形象具体化，把枯燥的知识点放在适当的语境中，创造出生动、有趣的语言现场，让学生身临其境感受语言的魅力。这种新的教学模式，激发了学生学习的兴趣，促使学生由被动接受知识改变为主动了解知识，他们开始以自我意识为主体主动尝试英语知识的学习。

3. 激发学生的想象力

在具体教学实践中，老师可以通过视频、图片等形式，创设一个语言环境，让学生根据这个场景去展开想象，各抒己见，表达自己的观点。学生根据场景会发挥自己的思考能力，而不是只是简单地听课，这样便产生了互动教学的良好效果，培育了学生的创造性思维，提高了学生的创新能力。

二、信息技术在英语教学上的应用

1. 信息技术在听力教学中的应用

播放录音是传统教学中听力训练的有效途径之一，但仍然存在内容单一、控制不便等缺点。而信息技术应用的听力材料，可集图、文、声于一体，激发学生的听力兴趣。他们可以边听边融入设定的语境；在播放过程中，可以随时暂停、快进、后退，也为学生听懂听力提供了方便。同时，播放的软件语音材料与传统录音材料相比更加纯正、地道。

2. 信息技术在口语教学中的应用

随着世界各国交流的日益密切，口语教学在英语教学中的地位也逐步上升。而计算机技术的发展为英语口语学习提供了平台，大量听力材料为学生提供了纯正的英文发音。计算机网络社交软件为学生交流互动提供了机会，学生之间，甚至和外国友人可通过社交媒体展开交流，加强口语练习。同时，计算机还可安装“人机对话”模拟软件，创设语境，进行一对一模拟训练。

3. 信息技术在阅读教学中的应用

阅读是英语教学中的重要内容，如何有效提高学生的阅读能力，是英语教学过程中研究的重要课题。互联网的运用能够为学生提供大量的阅读资源，成为培养学生阅读兴趣的途径之一。互联网阅读一定程度可以避免传统教学中阅读枯燥、内容乏味等缺陷，而为学生提供涉及历史、文化、旅游等方面的内容，题材更加广泛，有效激发学生求知的欲望，从而有效提高学生的阅读能力。

4. 信息技术在写作教学中的应用

在英语教学实践中，传统的英语写作训练方法多是让学生就以情景写作，或写英文日记。这些做法都比较呆板，缺乏新意，很难激发学生的写作热情。而计算机和网络的应用，老师可选择合适的话题在屏幕上播放，让学生观其形，闻其声，临其境。当学生融入场景中时，他们会主动写出自己的感想，这样既提高了学生对话题的认知度，也提高了写作的主动性，使写作变得生动有趣，丰富多彩。

信息技术以其独有的优势，为英语课堂教学提供了丰富的内容。在教学实践中，巧妙地利用信息技术可增强知识的生动性和趣味性，为学生创造丰富的英语学习语境，提高学生听、读、说、写的能力。教育工作者应当担任改革先锋，乘势而为，顺势而上，加强信息技术在教学中的运用，促进教学内容的丰富多彩。

参考文献：

[1]王春娣，娜 敏.现代信息教育技术在英语写作教学中的应用研究[J].国际关系学院学报，2007，（2）.

[2]张 炜.在英语课堂中利用信息技术培养学生的情感态度[J].中国信息技术教育，2011，（6）.