问题学生不良倾向危机教育研究

赵英本

[摘 要]社会在发展，时代在进步，我国的教育行业在近些年来也发生了翻天覆地的变化，新课改的影响力不断扩大，素质教育受到了越来越广泛的关注，并且也取得了非常显著的效果，但是当前的初中生群体中还是存在着这样的一种群体，他们被统称为问题少年，其最突出的共同点就是他们的心理发展出现了不良倾向，这无疑是阻碍教师对他们进行素质教育的最大挡路石，只有彻底清除掉这样的障碍，素质教育才会真正发挥其应有的功效，实现预期的理想效果。本文将就当前的问题学生中的不良倾向进行深入分析，并提出有针对性的教育措施。

[关键词]问题学生；不良倾向；危机教育

现阶段，如何应对和处理好问题学生中的不良倾向问题，如何向问题学生渗透有效的危机教育，是当前中学教师必须要面对而且亟待解决的重大问题之一，本文是笔者结合自己多年的中学教学管理经验，针对当前的问题中学生所出现的不良倾向进行深入的分析，并且提出几点有针对性的解决方案，希望能对广大教师的教学管理工作有所启发和帮助。

一、当前初中学校中问题少年出现的不良倾向分析

1.散漫性倾向

在现阶段的初中教学中，最常见也是最为普遍的一个不良倾向，就是学生群体中出现的散漫性倾向，这种倾向不仅仅出现在学生的学习中，在学生的日常生活中也是表现的非常明显，现阶段的中学生有着非常严重的拖延症状，不到迫不得已绝对不会有所行动，但是，明日复明日，明日何其多，这样的散漫性倾向会使学生的纪律观念变得越来越淡薄，不断降低对自己的要求，一个对自己没有任何要求的人是很难有所进步的，中学生的行为如果变得自由散漫，行为随意，那么必然会影响到学习动力以及学习习惯。

2.攻击性倾向

当前的中学生，绝大多数都是家里的独生子女，性格比较自私，什么事情都想按照自己的想法来进行，每个学生都想最大限度地展现出自己的个性，这样的一组人要想真正融合为一个团结的群体，在这过程中，必然会出现各种各样的矛盾，于是学生内心深处的攻击性倾向就被激发出来，有些学生的攻击性就会变得非常明显，他们不仅仅性格暴躁，遇事非常冲动，自我约束能力非常差，而且经常会参与校内甚至校外的打架斗殴时间，欺负低年级的同学，甚至把这种攻击性倾向当作展示自己的资本，故意损坏学校的公共财物，严重影响到学校正常有序的教学秩序，严重干扰到其他学生的学习与生活。

3.利欲性倾向

利欲性倾向是现阶段中学生中表现非常明显的一种不良倾向，利欲性强的学生，会表现的非常自私自利，私欲膨胀，过分贪图享受，是非观念不明确，只要出现不能满足他们的需求或者与他们的利益相违背的情况的时候，他们便会轻易地采取越轨的行为。此外，这一类学生无论是在兴趣爱好、享受追求还是感官刺激等等众多方面都表现出了非常低的层次和水平，他们很容易受到社会中一些不良人员的教唆与诱导，甚至直接走向犯罪。这样的学生基本上不是以个体的形式存在的，他们往往会基于相同的兴趣爱好以及生活态度，非常容易地结合成为一个紧密、团结的群体，这会大大增长他们的嚣张气焰。

二、如何扭转问题学生的不良倾向

1.教师要积极致力于培养问题少年对学习的兴趣

教师在培养问题少年的学习兴趣的过程当中，不要套用正常的引导与激发一般学生学习兴趣的方式，而是要针对问题少年的具体情况来制定具体的培养方案，在培养问题少年的学习兴趣时，要做到低起点与低要求，教师要拿出足够的耐心，只要求问题学生一天有一点进步即可，切勿操之过急，出现反作用，要一点一点地来培养学生对学习的兴趣，渐渐引导学生，不要采用强制性手段逼迫学生学习，此外，教师要积极寻求问题少年学习的源动力，教师要与问题学生做朋友，要一步步引导学生与自己说话、交流和沟通，渐渐走入学生的内心世界，发现学生抵触学习的真实原因，了解到最能打动学生内心的人和事，帮助学生明确自己的学习目标，为了谁学习，为什么要学习，都要让学生有一个深入的了解。

2.培养问题学生积极向上、阳光健康的生活方式

问题学生的生活方式是存在着问题的，他们往往表现出非常偏执的一个状态，总是会将一件 不顺心或者消极的事情进行无限的联想与扩大，最后成为他们消极面对这个社会的借口，这是非常不利的，因此，教师可以在学生的生活方式上下功夫，转变学生的生活观念，帮助学生消除心底的那片乌云，为学生的生活带来温暖的阳光。

3.教师要帮助学生制定学习的目标

初中生已经有了相对自主、成熟的独立意识，他们对于自己的学习和生活都有着自己的想法和观念，但是问题学生对于自己的学习与生活是没有任何规划的，这也是他们缺少前进动力的一个重要原因，因此，教师可以在这方面向学生提供帮助，让问题学生都树立起远大的理想，并帮助他们将这份远大的理想分解成为当前需要去攻克的许多小的奋斗目标，先从最简单的目标入手，由简单到困难，逐步深入，帮助他们提升对自己的信心，让他们享受到满足感与成就感，找到自己的人生价值。

三、结语

综上所述，问题学生的出现不是先天的，也不是偶然的，而是在长时间的内外因素的共同作用下逐渐积累而成的，这也就意味着问题学生的不良倾向是可以通过努力得到扭转的，只要广大教师积极深入地研究好问题学生出现不良倾向的深层原因，并且找到与之相对性的政策，必然会使现阶段问题少年的局面得到扭转。

参考文献：

[1]欧阳忠海.李海娥 - 《科学大众：科学教育》 - 2015新课程教学中应注意克服几种不良倾向.

[2]"中小学和谐校园文化建设研究"课题组 - 《快乐学习报：信息教研周刊》 - 2015 关于和谐校园文化建设的研究——以固始县职业教育中心为例.

[3]陈代会.《新一代：科教版》 - 2015 新课改中小学语文课堂教学不良倾向案例析.

[4]钟家良.《新课程：教师版》 - 2015带血的疑问——浅说问题学生的心理危机.

备注：总课题：全国教育科学教育部规划课题，《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》