给孩子获得直接经验的机会

刘长铭



给孩子获得直接经验的机会

刘长铭

有一次我去一个社区作家庭教育讲座，一位年轻母亲问我，孩子做作业不抓紧时间，特别磨蹭，这个问题怎么解决？我问怎么磨蹭。她说作业应该是七点钟就可以做完，结果小孩耗到十点钟，甚至更晚。我说那是个问题了，问她孩子上几年级了，她说开学以后上大班。

上大班就做作业到深夜了！这就是咱们的幼儿园，这就是咱们的家长和孩子。

我很赞成早期教育，但我坚决反对早期训练，这是两个不同的概念。训练的结果得到的是一种相同的大脑，相同的思维模式；而教育本身应该培养不同的大脑，让每个孩子都个性鲜明。其实达到这样的目的很容易，就是在幼儿园甚至在小学低年级，让他们充分去玩，让他们充分去做各种游戏。

我们过去玩的一些游戏，比如下雨积的一坑水，拿着小铲子挖条小河把水引出来，觉得特别有意思，不要小看这个游戏，在玩的过程中实际上孩子在规划他心目中的世界。今天这样的游戏，城市里的孩子是很少玩的，没有土地了，都是水泥地，而且家长也不会允许自己的孩子去玩。

再比如投沙包，这是一个团队游戏，有肢体运动，沙包要自己动手缝，还有游戏规则，躲避策略，这里有很多的教育因素。玩这些游戏的过程中，每个小孩有自己的思考，有自己的策略，有自己的决策，在游戏过程中形成的思维结构完全不一样。类似这样的游戏，今天的孩子玩得太少了。

孙宝欣 画

我们将来要构建一个创新型国家，但是思维方式趋同的大脑是没有什么团队创新能力的，必须是每个人都有自己独特的思维方式，在相互碰撞的时候才能产生很多的创意，才有团队的创新。一提创新很多人可能会想到乔布斯，但乔布斯发明什么了？实际上他在技术环节没有太多的创新，他创新的是一种生活方式。今天我们有多少孩子脱离了生活？他们能够在生活中创新吗？

在我们的传统观念中，学习就是读书。带着这种观念进行学习，孩子的认知过程是不完整的，因为他是从读书开始，书是间接经验，实际上学习应该从接触实际事物、通过观察、然后分析来认识，要获得直接的经验。

今天的孩子是缺少直接经验的。我们有多少孩子动手做饭？有多少孩子做过椅子桌子？有多少孩子挖过土？有多少孩子砌过砖？缺少直接经验造成的一个最严重的问题是什么？缺乏想象力。

有的时候我总在想，我们的学生学了那么多数理化知识，为什么总觉得缺少科学精神？很重要的一个原因就在于我们的知识来自于间接经验，而不是直接经验。我们太多的学习从书本开始，因为我们检测的手段就是做题，你只要把题做对了，就是成功，真正从教育的角度来说，完全不是这样的。

（作者为全国政协委员、北京四中校长，本文摘编自凤凰网对作者的专访）