课堂音乐——百花园中一株新花朵

课堂音乐
——百花园中一株新花朵

随着新事物的不断涌现，校园音乐也当仁不让地占据了一席之地，但音乐课，也只是成了学校教育的一门课程而已，由此而带来的课堂音乐之尴尬显而易见。可音乐毕竟是美好的，虽不能达到如痴如醉的地步，但通过聆听音乐、感受音乐、体验音乐，能触动人的情感，给人以美的享受。多听听音乐，多唱唱歌，不仅会让学生在学习之余放松心情，释放情感，缓解压力，也会陶冶学生的情操。所以音乐教师要融合时尚元素，促进音乐教学，增添音乐教学的魅力。

1　用音乐激发情感

音乐课堂就像一场说走就走的旅行，可以随意把人带到任何一个场景，去一个更广阔空间徜徉，尽情领略和享受其中的乐趣。音乐强调的是情感体验，这就要求音乐教师在教学中换一种角度去看待，换一种方式去教授，引领学生体验音乐情感内涵。

现在的学生对流行音乐的兴趣往往要大于其他音乐形式。所以教师完全可以投其所好，从流行音乐着手。学校每年都会组织多种音乐活动，譬如每逢夏季都会举办的“消夏晚会”，一般都是设在操场上，浩瀚的天空，广阔的空间，算不上奢华却也扑朔迷离的灯光，这道独特的野外音乐大餐对学生来说可是饕餮盛宴，这就为音乐课堂教学提供了很好的平台。教师也可利用课堂举办各种活动，展示学生风采。诸如“我最喜欢的歌星演唱会”、“我知道的红歌有多少”、“我小时候的歌”、“我也来亮相”等活动，这样音乐课不再是老师教唱歌、学生跟着学的的套路了。学生跃跃欲试，大展身手，一曲曲熟悉的、陌生的新歌、老歌汇成了歌的海洋，编织成了一个音乐世界。歌声飞扬起来，学生的情感也沸腾起来。缺乏情感体验的音乐课堂是无活力可言的。一堂音乐课，再也不需要教师教学生学的模式了，完全可以让学生自己打开感情的闸门，唱的是如醉如痴，讲的是出神入化，跳的的是酣畅淋漓，任凭各种情感“发泄”。

学校诸如此类的各种音乐活动(新年联欢、卡拉ok大赛等)，笔者都会让学生用自己的情感真正感受音乐的活力、动力和魅力。音乐教师就是要在课堂上多元化挖掘音乐中所隐含的情感，引导学生由浅入深地体验音乐中的情感，让学生在充满真情实感的世界中感受音乐的无限乐趣。在体验情感的过程中，学生自身的情感体验丰富了，鉴赏能力和审美能力也在潜移默化中得到提升。

2　用音乐启迪心智

让音乐课真正“活”起来，不仅仅是为了培养学生的学习兴趣与爱好，同时也是为了使学生能够在有限的课堂时间内真正享受到音乐的美好，启迪心智，做到“学有所获”。作为一名音乐教师，应该学会充分利用音乐课的特点去激发学生的学习热情，让音乐课充满生机与活力。

音乐课是一门实践性很强的学科。就音乐教学而言，假若学生离开了演唱、演奏、“创作(老歌新唱)”、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同时，离开了直接经验，学生就很难做到进一步的感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生的感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。如教唱 《带着梦想起航》校歌时，笔者用多媒体反复地让学生边看边听，让学生在歌中寻找自己。

在“校园好声音”、“百花警方春满园”、“消夏晚会”等活动中，一幅幅涌动着青春与活力的画面，随着清新欢快的旋律，学生情不自禁的唱出了“清脆的百灵鸟为我歌唱”；在拔河比赛、乒乓球、羽毛球等比赛中，拼搏的场面、矫健的身姿如一串串音符，合奏出“激情飞扬、追赶太阳”的旋律；在追赶学比超竞赛中，在技能比赛、实习现场中，如电焊的火花、数控五彩线，编织出“人生舞台多么宽广、一路高歌奔向前方”的曲调。就这样，没有节拍的讲解，没有音色的要求，只是跟着清澈悦耳的音乐自然地歌唱着、享受着、跳跃着，学生的心智一点点由此开启，朝气蓬勃的职中生带着梦想起航了。

课堂音乐是百花园中绽开出的一株新的花朵，也许它不太为一般人所注意，但对音乐教师来说，它却是充满魅力的。教学实践中，积累起每一堂课中的亮点，并经常反思教学行为，让学生在学习之余放松心情，缓解压力，陶冶情操，同时创设让学生乐学的氛围，就一定能让他们喜欢音乐，喜欢音乐课，音乐课堂教学也就会越走越好！

064400迁安职教中心贺婧