两部商务英语综合教材的对比研究——《新编剑桥商务英语》与《体验商务英语综合教程》

杨　璇，朱启芸（广东交通职业技术学院，广东广州510650）



两部商务英语综合教材的对比研究
——《新编剑桥商务英语》与《体验商务英语综合教程》

杨璇，朱启芸
（广东交通职业技术学院，广东广州510650）

摘要：教材是决定教学质量的一个重要因素。以列表的形式，从教材的编排及配套资料、单元主题设计、题型数量和题目设计4个方面对《新编剑桥商务英语》和《体验商务英语综合教程》两套教材进行对比，分析和总结出两套教材的优点，进而为商务英语教材的选择和编写提出可借鉴的意见。

关键词：商务英语；教材；《新编剑桥商务英语》；《体验商务英语综合教程》

1 引言

英语商务英语属于专门用途英语（English for Special Purposes）的一个分支，是一门以语言学为主导，涵盖与经济、商法及管理等商业相关领域学科研究方法的综合性学科［1］。与一般用途英语相比，商务英语涉及一些专业的词汇，尤指在商务谈判及商务会议等场合中使用专属词汇和表达方式［2］。近年来，随着商务英语教学改革的不断发展，教材市场的竞争也日益激烈。笔者对当前在图书销售排行第一和第二位的购书网站进行调查发现，卓越亚马逊网上售卖的与商务英语相关的书籍共计1 900多种，当当网上更是高达23 000多种，仅当当网自营的书籍就达到3 800多种。市场上充斥着如此大量的相关书籍，令教材的选择也成为一项艰巨的任务。笔者选择了销量排位最前的两套教材——《新编剑桥商务英语》和《体验商务英语综合教程》，从多个角度对两套教材进行对比，并分析和总结出两套教材的优点和不足，进而为商务英语教材的选择和编写提出可借鉴的意见。

2 商务英语教材简介

作为教学之本，教材是决定教学质量的一个重要因素。一套优秀的语言教材不但能通过多种方式为语言学习者提供所需服务，而且能为教师的教学实践提供发挥主动性及创造性的空间［3］。“商务英语是以英语为语言媒介，以商务知识为核心，强调的是语言能力与商务知识的结合［4］1。”有研究学者提出，商务英语教材的选择必须遵循实用性、针对性、知识性、交际性、趣味性及科学性六大原则［4］2。《新编剑桥商务英语》是一部由美国圣智学习出版公司出版，由Rolf Cook和John Hughes等编著的教材，2001年推出第一版，最新一版于2008年推出。该教材是英国剑桥大学考试委员会的推荐教材，圣智学习出版公司授权经济科学出版社负责该教材在中国境内的出版发行。《体验商务英语综合教程》是高等教育出版社将目前全球最大的教育出版集团——培生教育出版集团的Market Leader引进后改编的系列教材，编者为David Cotton和David Falvey等，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

3 两部教材的对比与分析

针对上述两套教材，本文将主要利用列表的形式，从教材的编排及配套资料（包括单元数、单元结构、附录内容及配套资料）、单元主题设计、题型数量和题目设计四个方面进行对比分析。

3.1 教材编排及配套资料（表1）

表1　教材编排及配套资料

3.1.1 教材单元

《新编剑桥商务英语》系列丛书分为初级、中级和高级三册，每册均为12个单元。每个单元结构分为三部分，由商务主题、商务技能和考试聚焦三部分组成。《体验商务英语综合教程》系列丛书共四册，其中二至四册的难度系数分别与《新编剑桥商务英语》的初、中、高级相当。第二册共12个主题单元，且每三个单元增设一个复习章节；第三册为16个主题单元；第四册为14个主题单元另加两个复习章节。

3.1.2 单元结构

《新编剑桥商务英语》每个单元三部分内容的侧重点各有不同：第一部分商务主题主要是围绕商务场合及剑桥商务英语证书（BEC）考试的常见考题设计内容；第二部分商务技能重点针对商务场合必备的沟通技巧培养学习者的工作技能；第三部分考试聚焦主要是根据BEC考试的要求，从听、说、读、写四个方面逐一为学生提供应试技巧指导和训练。《体验商务英语综合教程》每个主题单元由五部分组成，第一部分“讨论”包括热身（Starting up）与词汇两个环节，主要发挥问题导入、激发学生学习兴趣及词汇与知识储备的作用。第二部分“文本”一般涵盖多项听力练习及阅读练习。第三部分“语言练习”主要是针对不同训练主题的语法和词汇练习。第四部分“技巧”通常是听说练习的结合，通过听力练习中人物的示范，配套某种场景下实用的表达方式，要求学习者采用角色扮演的方式在模拟情境中对表达方式加以运用。第五部分的“案例学习”是通过引入具体的企业案例，真实呈现一个特定的商务情境，要求学习者进行相应的全方位的听、说、读、写训练。

3.1.3 附录内容

从内容上分析，两套教材除了共有的小组活动辅助材料之外，《新编剑桥商务英语》的亮点在于提供了听力练习的文字材料，有利于学习者攻克听力材料难点，并提取有用的表达方式；然而实用句型提供的数量有限，整本书12个单元只是整理了一至两页的基础表达方式。相对而言，《体验商务英语综合教程》的附录内容更为丰富，涵盖了语法知识、写作指导、词汇表和专业词汇及注释等内容，其中词汇表的表达方式按用途分类，包括用于形容工作、产品及人物性格等日常工作用语，而专业词汇则按单元顺序排列，注释内容包括音标及中英文词意解释，有效帮助学习者提炼学习重点，提高学习效率。

3.1.4 配套资料

上述两部教材的立体化程度都比较高，均配有教师用书、同步练习和多媒体学习光盘。但是两者相比较而言，由于《新编剑桥商务英语》更强调对剑桥商务英语证书（BEC）考试的辅助作用，因此在配套资料方面也为学习者提供了更多的选择，包括《新编剑桥商务英语练习册》、《新编剑桥商务英语自测练习与解答》、《新编剑桥商务英语同步辅导》、《新编剑桥商务英语证书考试模拟考场》、《新编剑桥商务英语口试必备手册》及《新编剑桥商务英语证书考试指南》等，旨在为考生应试提供全面有效的学习指导和训练。

3.2 单元主题设计（表2）

表2　教材单元主题

从单元主题分析，两套教材涵盖的主题都相当广泛，覆盖了商务活动领域的方方面面，从具体的产品、销售、广告和招聘等，到相对宏观抽象的全球化、道德和未来发展趋势等，为商务英语教学提供了大量素材。然而仔细对比，两套教材的主题仍然存在着些许差异。首先，由于《新编剑桥商务英语》包含了商务主题和商务技能两部分，因此主题内容更加细化，例如涉及到具体的“个人和职业情况介绍”、“报告事故情况”及

“数据展示”等问题。其次，《体验商务英语综合教程》每一册主题的内容各不相同，而《新编剑桥商务英语》初、中、高级所选择的主题有一定的连续性，题目设计的难度呈现出逐步递进的特点。例如，初级和中级都出现了类似的“问题和解决办法”与“解决问题”，中级和高级均有相似的“电子邮件”与“电子邮件交流”，初级与高级也有相似的“商务沟通”与“工作沟通”。

3.3 题型数量

表3　各种练习题型数量

如表3所示，若从两套教材练习题目的总数上比较，《新编剑桥商务英语》初级教材的题目比《体验商务英语综合教程》第二册多，而中级教材则比《体验商务英语综合教程》第三册的少。若分类比较，《体验商务英语综合教程》两册教材均提供给学习者较多的词汇表达题及口语练习题，尤其是第三册，教材中口语练习题的数量接近《新编剑桥商务英语》的两倍。而《新编剑桥商务英语》则是在写作题的题量上更具优势，初级教材表现得尤为明显。值得一提的是，《体验商务英语综合教程》在题目指引上的表达更为清晰直接，例如口语练习题，部分单元直接用Discussion作为标题，而对于融合在Reading或Skills部分里面的口语题，则使用清楚明了的表达，例如：“Work in pair.Discuss the following questions.”或是“Work in small groups.Agree on the three important factors from those listed below that can make a company successful.”这种做法能够让教师或学习者更明确题目设计者的出题意图。

3.4 题目设计

《新编剑桥商务英语》的编写特色是与剑桥商务英语证书（BEC）考试相挂钩，因此主题单元中许多题目在设计形式和难度上与正式的考题相当接近，而每个单元第三部分的考试聚焦更是直接为BEC考试服务，不仅分类别分步骤地为学习者设计模拟练习，而且还提供应试技巧的指导。例如中级教材第五单元的第三部分是聚焦口语考试第二部分小演讲的。在题目设计上，该教材先利用一个听力练习向学习者展示考试流程及要求，接着要求学习者讨论考试过程应如何选题，随后通过第二个听力练习提供应试的表达方式和句型，最后再要求学习者完整地进行一次模拟训练，并附上考生自评打分表。

《体验商务英语综合教程》在设计上除了每个单元均设有角色扮演活动之外，另一大特色是每个主题单元最后的案例学习环节。以第三册第五单元为例，该单元的主题是招聘。案例学习部分首先引入一家名为Slim Gyms的公司简介，具体内容涉及经营范围、目标客户、配套设施、企业文化、经营理念等；随后附上该公司的一则招聘广告，内容包括岗位职责和用人要求；接着将学习者的身份设定为企业高管，并假定学习者收到教材上提供的四份简历，要求学习者在听取对应的四名应聘者的面试录音后，结合简历内容，分组讨论哪一位应聘者最符合该职位的招聘要求，最后再一起为该公司起草一份宣传文案。从上述内容可见，该案例学习环节巧妙地将阅读、听力、口语和写作结合在一起，让学习者既可阅读到公司简介、招聘广告及应聘简历，又可听到英文工作面试对话，还能通过集体讨论，提高口语表达能力和思辨能力。更重要的是，该环节为学习者设定了企业管理者的角色，能够有效提高学习者的参与兴趣和积极性，而且，让学习者置身具体情景中完成交际任务的做法有利于帮助学习者在提高语言运用能力的同时，也增强实际解决问题的能力。

4 结语

何谓优秀的商务英语教材？优秀的教材必须是能够实现商务英语学科的教学目标，符合学习者的兴趣、学习需求和知识水平，并且能够调动学习者的学习积极性。《新编剑桥商务英语》是专门为剑桥商务英语证书（BEC）考试而编写的、既适合教学又适合自学的一套教材，主要特色体现在题目设计多以考题的题型和难度为参考，附录配套听力练习的文字材料，能为自学者提供更大的帮助，是一套不可多得的备考学习材料。《体验商务英语综合教程》的优点在于为学习者提供一种崭新的学习方式，即是在体验中学习商务英语知识，进而提高运用英语进行商务交际的能力。教材中采用了案例学习和角色扮演的方式将体验式学习引向深入，而且每一单元固定的词汇练习、角色扮演表达方式推荐以及附录词汇表和专业词汇注释大幅度增加了学习素材的数量。因此，如若学习的目的不是单纯地应对BEC考试，而是希望更好地增加商务英语知识和提高商务英语交际能力，那么《体验商务英语综合教程》是一套更适合的教材。

参考文献：

［1］李 琼.商务英语专业专门用途英语课程教学方法探讨［J］.湖南人文科技学院学报，2006，（6）：156-158.

［2］陈坚林，赵学吴.关于编制商务英语立体教材的探讨［J］.外语电化教学，2003，（6）：44-47.

［3］沙莲香.传播学［M］.北京：中国人民大学出版社，1990.

［4］咸修斌，唐文龙.关于商务英语教材建设的思考［J］.山东工商学院学报，2007，（5）：112-115.

研究方向：口笔译和教学研究

中图分类号：G423.3

文献标识码：A

文章编号：1671-8496-（2016）-02-0109-04

收稿日期：2016-01-15

作者简介：杨 璇（1981-），女，副教授，硕士

A Comparison Study on Two Business English Textbooks——Success with BEC and Market Leader

YANG Xuan，ZHU QI-yun
（Guangdong Communication Polytechnic，Guangzhou 510650，China）

Abstract:Textbook is a crucial factor that determines the quality of teaching.Illustrating with tables，the essay compares Success with BEC and Market Leaderin terms of textbook arrangement and supplementary books，themes，exercise amount as well as question design，and analyzes respective strengths，with an aim to provide helpful comments on textbook selection and edition.

Key words:business English；textbook；Success with BEC；Market Leader