“小助手”在体育课成绩测试中的运用

陈 健

（浙江省衢州市柯城区花园小学， 浙江 衢州 324004）

理论与方法探索

“小助手”在体育课成绩测试中的运用

陈 健

（浙江省衢州市柯城区花园小学， 浙江 衢州 324004）

体质健康检测上报和学期成绩的录入都是基层体育教师每学期必需完成的工作，体育教师忙于平时的课务，工作量大，任务繁重，通过培养小助手能够顺利完成测试工作，达到事半功倍的效果。

小助手；体育成绩；测试

学校每学期要进行期中、期末体育成绩测评登记，体质健康监测和阳光体育的数据每年要上报。这些数据都要通过体育教师测试后方能取得成绩登入电脑表册。项目多、工序杂，体育教师的工作量非常大。然而，教师在忙于采集数据成绩时，很容易疏忽班级管理，因而时有引起安全事件的发生。那如何才能简单、省力、保质保量地完成工作呢？此时用人是关键，用好人、用对人会对工作起到事半功倍的效果。这时发挥班干部的能力、集体的力量，培养出得力的助手，就显得尤为重要。笔者通过多年的实践取得一些经验，现与同行一起分享。

1 选好监督员

例如，某教师进行立定跳远测试，安排女生先测，男生自由活动，女生完成后男生再来测试。教师开始测试。不多时，有学生来报：“不好了，××从单杠上掉下来，手摔断了……” 教师马上请班主任看班，送学生上医院就诊去了……

分析此事件形成原因有二：其一，学生天性爱动，不能闲着，安全意识又淡薄，非一句“自由活动”就能够解决问题的。其二，监管缺失，没有人监管了，放任自由，出事情概率很大。跳远测试，程序繁琐，每人3次试跳，排在队伍后面的估计本节课是轮不到跳的。那么，如何才能让学生有序的活动，而教师这边安稳地进行测试呢？ 首先，要让学生有东西玩，更重要的是要有人监管，教师没有监管时间怎么办吧？用学生——“监督员”。教师采用分组轮换的形式进行授课。将学生分成男女各部分，一部分进行测试，另一部分给他们布置任务，如贴烧饼、大渔网、你来我往等集体性的游戏，或者高年级的学生可以组织打篮球、低年级学生可以跳绳等等，让他们有事可干。当然，监督员是必备的，选出班中有影响力的学生担当监督员，督促其他学生活动，防止那些调皮捣蛋的学生离开队伍无事生非，一有动向可当面制止，如不听劝告马上报告老师。一组测试完成后轮换回来继续。这样教师就可安全顺利地完成测试，无后顾之忧。

2 用好发令员

例如，三年级50m测试。某教师站在50m终点，高声喊：“预备……跑……”对面的2名学生似乎没有听清楚，罔顾左右起跑直到终点，教师看看秒表后打开文件夹记录成绩。

在此过程中，教师既是发令员又是裁判员，也是成绩记录员，如此所测出的成绩可想误差有多大。教师身兼数职，忙并累着，取得的成绩数据并不理想。那么，如何才能既快又准地完成测试，取得准确的成绩呢？此项工作只要教师用好2个人就能确保你的工作顺利完成，一名“发令员”、一名“记录员”，“发令员”口齿清楚、生声音洪亮，机变灵活；“记录员”思路清晰，字迹清楚。在平时的教学中，教师要有意识地培养这类小助手。因为相隔50m，教师大声喊话是不可能听清楚的，但可用手势表示。告诉“发令员”，你的发令声是给选手听的，你小红旗是给老师看的。当教师在终点举起一只手就说明已经准备好可以发令了，“发令员”可以举起小红旗进行发令，“预备——跑”，成功了教师把手放下，未成功重新来过，教师就交叉挥舞双手，以急促的多声哨音告知。成功后教师用秒表记录成绩并告知记录员完成成绩登记。

3 管好安全员

例如，实心球测试。某教师进行实心球成绩测试，要上报，来不及。规划好场地后进行测试……“老师，有人推我”“老师，他砸到我脚了”……老师要看标尺，要记录成绩，更要管理好这班学生，忙得焦头烂额，一节课下来没有完成任务，万幸没有出安全事故。

实心球教学与测试是体育教师较为头疼的项目，球重1kg，砸到谁的身上都会出问题。顺利完成，师生相安无事，假若出事，身为教师将终生遗憾。在校园安全拔到如此高度的今天容不得半点闪失。此时的教师不只要取得学生的成绩数据，更要在师生绝对安全的前提下完成，没有了安全保障什么都是苍白的。那又应该怎么做呢？ 此时的教师要想顺利完成工作，还得用学生，选择4名“安全员”和1名“记录员”会让教师的工作顺利完成。测试场地左右各1名安全员站安全距离外，防止其他上课班级的学生无意闯入引起安全事故。前方回球安全员1名，投掷线后拾球安全员1名，捡球的同时一并负责队伍整齐秩序并控制持球队员与无球队员的距离，以防投掷人员投掷时实心球滑脱伤到后面排队的学生。记录员负责记录。测试之前就要选好这5名精干的学生充当安全员的角色，告知5人的职责所在，体育教师只管叫号投掷，报出学生的成绩，有序安全地完成测试工作。

4 组好裁判团

例如，1min跳绳测试。某教师坐在凳上，每位学生逐一到教师面前跳绳过关，“开始——数数——记录成绩”。每人1min，一节课过后只完成一小半……

体育教师一人边测试边记录，正确率固然很高，但耗时耗力气，会将测试的周期拖的很长，影响了正常的教学秩序。况且排在末尾的学生一时间轮不上测试，时间久了只能在边上打闹嬉戏。那我们老师有应该如何操作呢？

作为教师我们要有洞察力，关注每一位学生，在你长时间的接触下，优秀、灵光对数字敏感的学生会在您的脑海里留有印象。你测试之前可选取5～10名成绩优秀的学生进入你的工作团队。1名记录员，5名或10名裁判员。作为教师的你只要发号施令就行。裁判员一字排开，学生对号入“跳”，“哨声开始——哨声结束——记录员上前逐一登记”。学生完成后，10名裁判员分2组5对5相互测试，记录成绩，最后由教师给记录员测试，完成全部工作，省时、方便、高效。一个班级的学生不需要一节课就能完成测试。剩余的时间可以开展其他的教学活动。

G807.0

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1674-151X（2016）12-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.062

投稿日期：2016-11-04

陈健（1974—），一级教师，本科。研究方向：体育教学与训练。