中职生就业的问题与对策

宁蕾

摘 要：中职教育的目标是培养技能型专业人才为社会服务。随着社会的发展以及企业对人才要求的不断提高，中职学校正面临着招生难和就业难的问题。要解决这个问题，还要从课程设置、教学方式两方面着手进行分析。

关键词：中职生；就业；建筑专业

一、中职生就业存在的问题

当前，随着我国高等教育由精英化向大众化转变，高等教育不再像20世纪80年代那样，千军万马挤独木桥，大多数学生选择了读高校。这样一来，就使得中职院校出现招生难，降低招生门槛，又会出现就业难的现象。

1.招生难带来的就业问题

中职学校在20世纪80年代曾经是无数学生的追逐目标，由于当时考大学难度大，很多人都选择考中职学校。尤其是农村学生，这样不仅可以实现跃出农门的愿望，还能比大学少学习三年。随着国家对高校教学的改革，高校扩招政策实施，从20世纪90年代中期开始，人们的观念改变，认为读完大学出来，在就业方面优势更多。中职逐渐形成“门庭冷落车马稀”的局面，招生的门槛越来越低。

招生难带来的严重后果就是，招来的学生学习成绩不佳，缺乏明确的学习目标。这样的学生进入中职学校，由于基础差，对于专业化的学习深感吃力。招生难带来的后果具有马太效应，因为生源减少，办学规模也在缩小，一些优秀教师也相继离开。办学设备也得不到更新，致使一些优秀学生的培养力度也随着降低，这样就造成就业难的现象。

2.社会观念的影响

从20世纪90年代以来，出现了一股盲目追求高学历的现象，不管何种行业，在招聘中都要求大学本科以上学历。这无形中给家长和学生带来了很大的心理影响，认为在中职学校学习没有前途。很多学生在中职毕业后还要选择读高职。而那些成绩差、不爱学习的学生才成为中职学校的主要力量。这些学生往往在学校表现欠佳，不爱学习，这给中职学校带来负面影响。

3.专业设置的影响

在教学方面，我国没有将中职和高职的教学内容严格区分，中职学校难以形成自己的特色。例如，中职、高职和本科院校都成立了计算机专业和建筑专业，这样一来，用人单位会更倾向于接受本科和高职院校的毕业生，这就形成了中职生就业难的现象。

在教学中，由于中职生能力有限，教师将大部分精力用来提高学生的文化知识水平，而忽视了专业性课程。这样，一些中职生虽然有专业证书，但在生活中却发挥不了作用。

二、中职生就业问题的对策

1.办出特色，吸引优秀人才

中职教学最明显的特点就是学生来源于初中毕业生，他们的文化素质不高，因此在教学中，要将重点放在技能操作上。以建筑专业为例，在课程设置方面要将中职和高职分开，中职重点在设计、施工管理方面，而工程造价因涉及高等数学，而中职生的数学知识相对而言不及高职。这样一来，就能吸引喜欢美术的学生前来就读，不会出现全部是成绩差的学生的现象。生源优秀，才能培养出优质人才。

2.独辟蹊径，针对农村设计教学

目前，我国的建筑行业发展得如火如荼，但大众的眼光都放在城市建设中，忽略了农村建设。随着时代的变化，农村住房也在不断变化，但农村住房往往在建造中缺少设计者。很多农民做新房都是让施工人员“抄袭”别人家的房屋格局，而农村的施工人员往往都是当地工匠兼任的，对于房屋的科学结构并不了解。这样农村的住房无论是楼房还是小平房，往往缺乏新意。

近年来，很多农村都在进行农家休闲旅游开发，对于房屋建筑的需求量大，因此在中职教学中，建筑专业应该要面向农村进行教学，根据不同地区的特征来编写教材，如平原地区要做好防风沙侵袭；山区要和山水形成协调；对于一些传统文化地区，要保持传统，像徽派、永定派，要在新房设计中体现古老风貌，不可以在徽派中架一座罗马式，这样就破坏了原始生态美。

针对农村设计的教学，教材方面应根据当地特色来编写。在教学中，教师要带学生深入不同地区进行考察和采风，这样才能形成自己的特色。

3.改革教学方式，培养创新人才

中职生年龄虽然比高职学生要小一些，但他们思想活跃。在教学中，教师要根据学生的特点进行教学，不能采用传统的“教师讲、学生听”的教学方式。要将理论知识和生活相结合，鼓励学生到生活中去看、去学习。在课堂教学中，也要让学生进行自主式讨论，增强他们的思考能力和创新能力。

中职生的就业和社会需求相关，要提高就业能力，在课程设置方面，就要紧跟时代变化，进行调整和设置。从而培养出社会需要的人才。

参考文献：

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[2]张郁芳.中职生就业指导状况调查与分析[J].甘肃科技纵横，2011（2）.

[3]秦文明.创新教学模式，提高中职生就业能力[J].科技信息，2011（8）.