现代教育手段在中学体育新课标教学中的运用探析

熊 兵

（广州市第八十中学，广东 广州 501000）

现代教育手段在中学体育新课标教学中的运用探析

熊 兵

（广州市第八十中学，广东 广州 501000）

本文主要对中学体育教学运用现代教育手段的重要性进行分析，探析如何将现代教育手段科学、合理地运用到新课标要求下的中学体育教学中。

新课标教学；现代教育手段；中学体育教学；运用

在新课标要求下，现代教育手段的运用能够全面促进素质教育的实施，实现课程教学的优化，提高教学质量。作为素质教育的重要组成部分，中学体育教学也应加强对现代教育手段的使用，出色地完成新课标要求下的教学目标，加强对学生综合素质的培养，促进他们的身心健康及全面发展。

1 中学体育教学中运用现代教育手段的重要性

1.1 现代教育手段有利于中学体育教学改革

在当前的教育形势下，中学体育教学必须以先进的教育理念为指导，合理地选择现代教育手段，优化教学效果，提高中学体育教学质量。在教学改革背景下，现代教育手段是促进中学体育教学改革的重要因素。在中学的体育教学中，主要的教学形式还是课堂教学，在课堂教学中，现代教育手段可以为学生建立一个良好的教学环境，教师可以通过对教学资源进行开发，并通过利用它们来吸引学生的注意力，使学生对体育知识的学习产生浓厚的兴趣，确立学生在课堂学习过程中的主体地位。

1.2 现代教育手段能够促进新课标的实现

素质教育的最基本要求就是促进学生的德、智、体、美、劳的全面和谐发展，增强自身的综合素质及能力。因此，在中学体育教学中运用现代教育手段，能够促进素质教育的实现。由于每个人的性格与思维方式不同，不同的人所擅长的学科也存在一定的差异，如思维敏捷、逻辑性强的学生就会适合理科课程的学习；记忆力好、文字理解能力强的学生就适合文科课程的学习。与这些差异一致，在体育教学过程中，也会出现擅长学习与不擅长学习的学生。因此，在中学体育教学中，教师必须根据新课标的要求，以实现教学目标为前提，合理运用现代教育手段，依据学校的教学条件及学生的特点，发展能够适应自身教学环境的中学体育教学模式，增强学生的学习积极性，培养他们对体育课程的兴趣，促进新课标的实现。

1.3 现代教育手段对新课标体育教学有指导作用

实现教学的多元化、时代性及可操作性是新课标的最基本要求。在新课标的要求中，课堂教学至少要包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值等内容，体育课堂教学可以通过这些内容改变以往单一的教学模式。与此同时，还要强调课程结构的综合性与均衡性，发展自主、探究及合作的学习方法。合理地应用现代教育手段，可以建立先进的教育理念，转变教师的教学态度，以学生的全面发展为中心，在教学中充分地重视学生的地位。

2 中学体育新课标教学改革的基本对策

2.1 建立新的中学体育教学理念，提高课堂教学质量

在中学体育教学中，课堂教学是需要教师与学生的共同参与，并实现互动的过程。现代教育手段是时代发展的产物，是全新的教育方式，这种教育方式注重信息化教学环境的建立，强调对各种教学资源的合理调配。为了保证课堂教学的设计和实现，我们必须重对教师教学理念的建立及学生学习方式的改革。新的教学理念是坚持“以人为本”的原则，强调学生在课堂教学中的主体地位，并由教师主导课堂教学，创建一个以学生全面发展为目的的活动过程。想要提高中学体育课堂的教学质量，就必须建立新的中学体育教学理念，在课堂教学过程中使用展示功能较强的教学方法。

2.2 坚持学生的主体地位，培养学生的学习主动性

想要在课堂教学中突出学生的主体地位，就必须将教师由原来的讲述者改变为整个交流活动的组织者，并在活动过程中做好引导工作。将被动学习的课堂变成自主探究的课堂是新课标追求的教学形式，然而有些教师对新课标的理解比较片面，误将其理解为在体育课堂教学中为了培养学生的兴趣，就让他们随心所欲，想做什么就做什么。但是，在实际的教学过程中不难发现，最能培养学生兴趣的教学方式就是“自由活泼式”体育课，这种教学方式坚持了学生为主体、教师为主导的原则，在课堂教学中设置了明确的教学目标，建立了健全的教学体系，并且能够实现体育教学的最终目的。在中学体育课堂教学中，教师必须培养学生的学习主动性，使他们注重锻炼身体，并学会如何参与学校的体育教学，通过正确的方法满足兴趣，体会运动的快乐。

2.3发展多样化的教学模式，创造和谐的课堂气氛

在中学体育课堂教学过程中，如果教师的教学方式沉闷、压抑，始终处于机械化的教学状态，就无法体现以学生为教学主体的原则，限制了学生学习主动性的培养。现代教育手段强调教学结构的改革及多样化教学模式的发展，追求在教学中尊重学生的人格，建立起教师与学生和谐相处的平等师生关系，培养学生主动学习的能力。在新课标的要求下，我们应主动运用现代教育手段，发展教学模式的多样化，同时增强教学模式的宽容性和专业性，促进中学体育教学水平的提高。与此同时，还能够发挥多种教学模式的优点，让教学模式更加贴合学生的实际情况，使教学方式具有科学性、实践性及可操作性，为中学体育课堂教学创造和谐的课堂气氛。

3 现代教育手段在中学体育新课标教学中的具体运用

3.1 科学地运用现代教育手段建立良好的教学环境

在中学体育教学中，科学地运用现代教育手段能够培养学生对学习体育的兴趣，积极主动地参与到课堂教学中，高效地完成对课堂知识的学习，提高中学的体育教学水平，促进学生学习效率的提高。与此同时，还能够运用信息化的软件系统创建中学体育教学的信息库，实现教师与学生间的资源共享。在新课标下的中学体育教学过程中，合理运用现代教育手段能够将抽象的知识具体化，有助于学生在学习时更好地掌握课程中的重点内容。此外，现代教育手段的应用还能够建立全新的教学环境，发展学生的学习积极性和主动性，在教学中发挥自己的主体作用，真正做到自主学习，提高中学体育教学质量。

3.2 合理运用现代化教育手段完善教学流程

在任何学科的学习中，兴趣永远都是学生最好的“老师”，只有学生在学习过程中对某些知识产生兴趣，他们就会投入所有精力去学习这些知识，自然就能够更加容易掌握更多的知识。将现代教育手段的运用在中学体育教学中是一种新兴的做法，能够充分吸引学生的注意力。运用现代教育手段对课堂教学进行辅助，就是要给予学生适当的刺激，引导他们对这些刺激做出相应的反映。也就是说，运用现代教育手段辅助教学就是利用适当的刺激来培养学生的学习兴趣。体育教学的主要任务就是教会学生某项运动，使他们掌握运动中的相关知识和这项运动的主要技能。因此，在体育教学中，教师讲解是使学生掌握技术动作的首要环节，而观看教师的示范动作是学生感知技术动作的主要过程。然而，在传统的教学方式中，一些需要在跑动和跳跃过程中才能完成的技术动作不能够清晰地展示给学生，就会影响学生的学效果。而运用了现代教育手段后，教师可以通过多媒体设备多次播放技术动作的视频，必要时还可以采取慢放的形式，为学生更加清晰地展示技术动作细节，帮助他们更快地掌握技术动作。此外，教师还可以在制作多媒体课件时加入与教材有关的文字、声音及图像，并在课堂上向学生们展示，将知识讲解与动作示范紧密地结合在一起，方便师生多次观看及分析，完善教学流程。

4 结 语

随着科技的快速发展，现代教育手段已经能够被运用到更多科目的课程教学中。现阶段，中学体育教学的目的已经转变为促进学生的身心健康及全面发展，要想实现这样的目的，就必须对中学体育课堂教学进行彻底的改革。科学、合理地运用现代教育手段能够彻底地改变中学体育教学的教学观念、教学过程及教学方式。因此，我们必须提倡现代教育手段在中学体育新课标教学中的运用，促进中学体育教学的改革，满足新课标的要求。

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G807.3

A

1674-151X（2016）06-130-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.071

投稿日期：2016-04-18

熊兵（1984—），中学一级，本科。研究方向：中学生运动参与的时效性。