规则和自由可以兼得

黄金

在幼儿园教育中，我们一直崇尚要尊重幼儿的意愿，保护幼儿的自尊心。然而，面对如案例中行为习惯差的幼儿，我们常常心存困惑：如果阻止他的自由，似乎违背了《指南》的宗旨；如果不阻止，又可能对幼儿的身心不利。到底该怎么做呢？我想，恰当的定位很重要。

1.不要忽视安全问题。《指南》也强调了“在保证安全的情况下”尊重幼儿的意愿。幼儿在教室里乱跑，到教室外更像一匹脱缰的野马，这是存在安全隐患的。

2.要理解尊重意愿的前提。虽然任由孩子乱跑看似是在尊重他的意愿，干自己所愿意干的事情，但是，尊重意愿的前提是除了保证自身安全，还不能影响到他人的活动。孩子在外自由乱跑，极大地影响了教师活动的正常组织，也很容易分散幼儿的注意力。

3.处理好集体生活的规则意识和尊重意愿的矛盾。幼儿入园以后，融入到了一个大集体中，就需要慢慢地适应集体生活，逐步建立规则意识。这是孩子必须经历的一个过程，教师的耐心引导和家长的积极配合。

既要尊重幼儿意愿，又要培养幼儿良好的行为习惯，应当怎样做？我想这需要老师和家长们共同努力。

首先，教师要努力培养幼儿良好的行为习惯和规则意识，对于违反集体规则意识的行为要及时制止，不能以尊重幼儿的意愿为托词纵容幼儿的不良习惯。同时，也不能忽视尊重幼儿的意愿，对于幼儿不适当的行为不要简单生硬地阻止，而要积极引导幼儿将注意力转移到其他安全的、感兴趣的活动上来。在尊重幼儿意愿、顾及幼儿感受的情况下适时地培养幼儿良好的行为习惯。

其次，老师也要将幼儿的实际情况如实地同家长交流，了解幼儿在家的情况，争取得到家长的大力支持，以便更好地促进幼儿良好行为习惯的养成。

最后，家长要全力配合和支持老师的工作，主动积极地与老师沟通交流，在家庭教育中与老师的要求一致，共同帮助孩子养成良好的行为习惯。

（作者单位：重庆市北碚区朝阳幼儿园）