妙用“错题分析本”

王玉兵

使用“错题分析本”（也称纠错本）对作业或考试中的错题进行更正、分析和反思，是许多中小学校倡导的一种有效学习方法。但在实际使用过程中，由于教师、学生对于“错题分析本”的意义及使用方法缺乏明确的认识，许多学生的“错题分析本”流于形式，在使用中陷入贪多求全、机械抄录答案、缺乏深入反思等误区，使用效果大打折扣，甚至半途而废。那么该如何正确使用“错题分析本”呢？学子们不妨从以下几个方面尝试改进和使用自己的“错题分析本”，你一定会取得事半功倍的效果。

一、选取有价值的题目

许多学生在使用“错题分析本”的初始阶段，热情很高，将练习和考试中的所有错题都抄录到“错题分析本”里，并一一分析错误原因，然后把正确的解题过程也完整写下来。这样做的结果是不少学习基础较差、做题错误率高的学生很快就苦不堪言，很难坚持下去。其实，“错题分析本”的目的是通过纠错和自我分析，弥补自己学习中的重要缺陷，而非面面俱到。因此，“错题分析本”没有必要把所有错题都收录进去，要遵循宁精勿滥的原则，选择那些有价值的题目或者对自己有特殊意义，如对某个概念、公式、定理或原理的理解或运用具有代表性的题目、错得令自己遗憾的题目、同一类型但多次做错的题目等等。此外，一些设计巧妙，能够举一反三，对于自己理解某个知识点具有重要启迪意义的题目，即使没有做错也可以收录进来。反之，那些难度系数远远超出自己理解水平的难题、怪题，或者纯属数据计算错误造成的错题，则没有必要收录。

二、对错题进行针对性分析和反思

对于错题分析本上的题目一定要进行针对性分析和反思。一般每个学科使用一本单独的笔记本，最好中间分栏，左边抄录错题及正确的解题步骤或答案，右边则对题目做错的原因、反映出来的问题、对自己的启迪等等做出分析和反思。分析原因时要具体，不能简单归究为“基础不扎实”“粗心”等，要搞清楚错在什么环节，怎么错的，为什么错的等等。为了进一步明晰自己的错题特点，可以给每个错题标注出“概念理解错误”“解题思路错误”“字面理解错误”“审题马虎”“书写失误”等错题原因。

针对性分析和反思的内容可多可少，对于自己认为有价值的相对复杂的综合类题目，可以进行比较详细的分析和反思，内容可以是对学科内多个知识点的回顾和运用技巧解题的感受；对其它大多数题目一般抓住一、二个重点方面进行分析就可以了；对于代表性强的题目则可以向外拓展，归类分析相似的错误，达到举一反三的效果。对于那些错得令自己遗憾的题目，要写出个人感悟，做自我批评，从思想上重视这类问题，以免重蹈覆辙。如高中数学中的定义域和值域问题，由于紧张等原因，有些同学在解题中往往会疏忽“分母不能为零”这个必要条件，结果费尽千辛万苦做出来的答案因没有排除特殊值而前功尽弃。此类错误经过自我批评式的反思，可以使自己在解类似题目时引起警惕，避免再次犯错。

三、有效使用错题分析本

将错题整理到错题分析本上后决不能就此束之高阁，要经常翻看和使用。每次阶段性测试前，都要把错题分析本中的题目浏览一遍，要重新温习过去对题目的分析和反思，必要时可以添加一些新的感悟。对于难度较大但考试中出题频率较高的典型题目，可以重做一遍，然后与正确答案相比较，如果再次做错则再次进行分析和反思，确保“做一个题，会一类题”。为了提高错题分析本的使用效率，你还可以与同学相互分享自己的错题分析本，从他人的错误中吸取教训，得到启示。

总之，错题分析本是提高学习成绩的一个妙招。建立错题分析本是一个再学习、再认识、再总结和再提高的过程，是一个自身逐渐学习和修正的过程，有助于形成自我管理的良好学习习惯，对于更牢固地掌握知识，更灵活地运用知识具有重要意义。