浅谈提高小学英语教学效果的措施

陈小兰

【摘要】在当前的小学英语课堂上，学生们积极参与教师所设计的活动，民主和谐的课堂气氛也日渐浓厚，互动探究的学习形式不断得到丰富和发展。

【关键词】愉快 学习氛围 集体互动

课堂教学是一门艺术，特别是外语教学，教师应营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，推动学生积极主动地投入到学习活动中去，这样的英语教学才有生命力。对于小学生而言，在他们这个年龄阶段，还没有形成明确的学习目标，需要教师积极的引导，激发他们内在的学习动力，从而让他们产生一种好奇心与求知欲。因此，在教学实践中，我们教师要不断拓宽教学思路，更新教学理念，这样才能带动我们的学生更好的学习，真正感受到学习英语的乐趣，从而爱上英语，爱上学习。

一、课堂导入要有新意

良好的新课导入能有效地引导小学生立即进入学习状态，提高学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性，它是完成整体教学内容、取得最佳教学效果的保证。比如我在上六年级的一节英语课时，教学中我利用已学的内容要求学生凭借自己的想像进行猜测导入，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的探索精神。例如：如：教“运动项目”时，我戴着猴子、兔子、青蛙的头饰做跳高、跳远、骑自行车等运动项目的动作，让学生观察动作，猜一猜是什么运动，再出现单词：jump high、jump far、ride fast。这样能够激发学生的学习情绪，大大提高了他们的学习积极性和主动性。

二、情感教学，让学生轻松、愉快地学习

赞可夫说过：“当教师不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是要爱儿童。”爱是人类普遍存在的一种心理需要，师爱是教育的情感基础。学生如果经常感受到老师对他们的爱护和尊重，就会激发出健康的情感，变得生机勃勃，对自己学习英语的能力更加有信心。相反，如果学生对英语老师从内心排斥、不信任、不接受，那么学生在课堂上往往会提不起兴致。如果英语老师在学生受挫、沮丧时能抓住机会循循善诱适时激励，学生就能重拾信心，也会对老师的和蔼可亲产生感激之情，师生关系会更加融洽，教学效果会更好。所以，作为英语教师的我们，应以情感为基础，精心设计每一个教学活动，为学生创设良好的学习氛围，要从高高的讲台上走下来，加入到学生当中去，跟学生一起探讨，一起交流，从而在师生之间产生一种“亲和力”，使“教与学”的过程变成情感与心灵交流的过程。

三、关于提高孩子们在英语课上活动的有效性

其实我们都知道，在语言的教学当中（特别是在小学阶段）不仅仅是单纯的教授语言知识，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。这样可以引起小学生学习英语的兴趣，也更能够调动孩子们的积极性！从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性！

1.在英语教学中师生集体的互动。师生之间的互动不仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流，所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础。当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们很多的问题，教孩子们回答。“仍给”集体的也有，“扔给”学生个体的也有，然后我尽自己最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自己，这样我可以充分的调动起孩子们的积极性和学习英语的兴趣，从而达到热身的目的。当然每个问题都是根据学生的情况而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“How are you today ？ Are you busy ？ Do you want play the computer game ？”等，唤起他们学习英语的那份热情和活泼开朗的个性，以及朝气蓬勃的精神面貌。

2.生生互动。生生互动其实就是学生和学生之间的互动，也就是在英语课进行的期间开展孩子们之间的讨论，有同桌之间的讨论，也有小组讨论。让孩子们学会集思广益，学会讨论，学会相互之间进行沟通，学会团结合作，同时也给孩子们一个“发泄的舞台”。当然最重要的是让孩子们在生生互动中，不断获得成功的体验，让他们对英语的学习更有兴趣，也更有信心！

3.在英语教学中师生个体的互动。也许我把个体和集体的分开是因为我觉得一个集体是有很多个个体来组成，而且是一个都不能少！一个优秀的班集体一定是有许多优秀的孩子来构成的，在我的课堂中我总要在一个时段占据很多的时间，而这个时间便是和孩子们单独的用英语进行交流和一些简单的对话，每次我都会请一些不同的孩子进行“互动”，给他们提一些比较常用甚至是较简单的问题，让孩子们通过他们自己的回答来来给他们增添学习英语的兴趣和信心。如果他们不能够回答，我也一定会慢慢的鼓励他们，通过循循善诱让他们能够找到问题的答案，从而能够让他们体会到老师对他们的关心和爱护，虽然可能是因为成绩暂时的不够理想而有点信心不足，但是作为老师我们绝不会放弃他，在我的心里每个学生都是很棒的。共同的进步才是真正的进步。

四、结语

英语教学是一门艺术，英语教学有许多技巧，在教学中，教师应采用各种有效方式，鼓励学生积极进取，提高课堂教学效率，让学生在课堂上“活”起来，“动”起来，教无定法，主要是得法，新课程改革下的英语教学，也是一种开放性极大的活动，用真诚诱导每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验，从而增长知识、发展个性、健全人格，轻轻松松提高学生英语素质。