浅谈如何构建初中生物高效课堂

朱应明（甘肃省嘉峪关市师范附校，甘肃　嘉峪关　735100）



浅谈如何构建初中生物高效课堂

朱应明
（甘肃省嘉峪关市师范附校，甘肃嘉峪关735100）

摘要：所谓生物高效课堂，是指在一堂课上使教学目标达到最优化的同时，使学生的各种能力都得到发展的课堂。它的核心实质是用最短的时间获得最大的效率，一切以发展学生能力为中心，以快乐高效学习为根本，努力提高学生学习生物学的兴趣，让学生爱学、会学。笔者就如何构建初中生物高效课堂展开阐述。

关键词：有效备课；启发；探究；教学反思

高效课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，合理运用教材，采取恰当的教学方式，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探索、合作交流、获取知识，同时充分培养学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面健康发展的教学。它是新课程课堂教学的着力点和关键点，是当前课堂教学改革急需解决的问题，也是每位教育教学工作者积极探索并追求的目标，下面笔者结合自己的教学实践，谈谈在构建初中生物高效课堂中的几点做法：

一、有效备课是关键

俗话说：万丈高楼平地起，一个牢固的地基才能承受得起万丈高楼的巨大压力。而一个好的地基又必须依靠设计师精密的设计和准确的计算，这样方能预见各种可能会出现的突发意外。而在教育教学中，教师正好是这个设计师，备好一节课也正是设计师设计好的一份蓝图。

评价一节好课，它必须是层次分明、条理清晰、教师的讲解使学生易明易懂、注意力集中、思维活跃、积极参与和接受能力差的学生也得到照顾。为了达到这个目的，教师课前必须要备好一个好的教案，而要备好一个好的教案必须要做到以下三个方面：明晰教学目标、考虑学生的求知欲和对教材的再度开发。

二、创设启发探究型的课堂是重点

所谓启发探究型教学，就是教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能的一种积极的双向的教学方法。采取启发探究型教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程取得最优化的效果。

例如，在学习人教版七年级上册《开花和结果》一节时，为了激发学生们的学习兴趣和求知欲，我使用谜语的形式导入新课：麻屋子，红帐子，里面住着白胖子（打一食物）。谁知谜语刚一抛出，学生们便异口同声地回答：“花生。”见学生兴趣正浓，我随即抛出有效的问题：麻屋子、红帐子、白胖子分别指的是其中的哪一部分？是由什么发育来的？怎样发育来的？为了方便学生们研究，我事先把准备好的花生果实按组发给学生，让他们直接去感受果实和种子的结构关系，这样知识的掌握就轻松愉快，学生的求知欲也会更加旺盛。

为了实现教学目的、完成教学任务，我运用了多种教学方法（讲授法、演示法、实验法、练习法、情境教学法等），这不仅激发学生探索和学习的兴趣，同时又能培养学生的合作能力、交往能力以及团队精神。

三、及时有效的教学反思是手段

曾读到过这样一个故事：

有两个美国科学家做过这样一个实验：他们在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂，而后将玻璃瓶的底部对着有光亮的一方，再将开口朝向较暗的一方，过了几个小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶的后端找到了出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全部撞死了。蜜蜂为什么找不到出口？观察发现，他们一味地朝光源飞，被撞后也不知道吸取教训，直至被撞身亡。那苍蝇为什么就能找到出口了呢？观察发现，当它们被撞后知道回头，另想办法，甚至不惜向后看。

可见，反思意识与能力是一种理性智慧。那么，对于我们从事教育工作的教师来说，其专业成长更是离不开教学反思。特级教师于永正曾说过：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但是认真写三年教学反思的人，一定会成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”名师的成功经验告诉我们，养成写教学反思的习惯是多么重要！

综上，要提高初中生物课堂课堂教学的有效性，就要在教学的各环节积极体现新的课程教学理念，大力提倡教学互动、师生对话，以教师教学方式的转变为基础，引导学生学习方式的转变，使学生从单一的、被动的学习方式转变为自主、探索与合作的学习方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。只有这样，才能真正提高课堂教学的有效性，让课堂教学更科学、更有效。

［责任编辑金东］

Discussion on How to Construct Effective Class in Junior High School Biology Teaching

ZHU Ying-ming
（Affiliated Middle Schoolof Jiayuguan Normal University，Jiayuguan Gansu，735100，China）

Abstract：The effective Biology class refers to the class in which attains the teaching goal and develop students' ability at the same time. Its core essence is to get the maximum efficiency with the shortest time. Effective class teaching should put the development of students' capacity as the center，make happy learning as the foundation，improve the students' learning interest of Biology，and let students love to learn. In this paper，the author discusses on how to construct efficient Junior Middle School Biology class.

Key words：effective lesson preparation；inspiration；inquiry；teaching reflection

中图分类号：G65

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）18-0168-53

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.085