试论在语文教学中渗透德育教育

孟莉娟（河北省青龙满族自治县第一中学，河北　青龙　066500）



试论在语文教学中渗透德育教育

孟莉娟
（河北省青龙满族自治县第一中学，河北青龙066500）

摘要：语文教师既要教书，还要育人，做好语文教学中德育的渗透是时代、国家、民族的需要。而语文学科又是人文性和工具性统一的学科，它是在获得知识的基础上获得对人性的理解和体验，它考虑到的是人的存在价值和意义。因此，在语文教学中渗透德育是语文学科本质属性的体现，通过语文教学来加强对中学生的德育教育具有重要的意义。

关键词：阅读教学；情感教育；实践

语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学过程之中。”这就要求我们语文教师把德育渗透到教学过程中去，在潜移默化中完成这一宏伟计划。为把德育教育更好地渗透到语文教学中去，本文就此浅谈几点做法。

一、在阅读教学中进行德育渗透

（一）分析人物形象，帮助学生树立正确的人生观和价值观

人物传记类作品中，塑造了众多的优秀人物。这些人物具有崇高的品质，有更高的心灵追求和思想境界。深刻透彻地剖析人物的内心世界，把握人物的性格特征，可以调动起学生对善恶美丑的评价，在情感上达到共鸣。例如，《在爱中行走》中的德兰姆姆用行动践行着对穷人的爱。阅读这些作品时，要从心灵上引导学生，使其身受陶冶。这不仅可以激发学生学习语文的兴趣，而且可以让学生在人物崇高的理想和精神品质的感召下，自觉地树立起正确的人生观和价值观。

（二）在对人物事件的概括中进行德育的渗透

语文阅读教学离不开清晰的结构脉络，这就要求教师在阅读中引导学生把握传主，概括与传主有关的重要事件。从概括的事件中去把握作者的写作意图，挖掘人物内在的精神品质，有效地体会其隐含的内在品格，使学生的心灵得到净化，情操得到陶冶，并使他们能更好地鉴赏作品中的动人细节，领略人物的崇高品质，领会文章的主旨，提升学生自身的道德修养。

（三）在提问启发上进行德育的渗透

从提问启发的角度，使学生认识文章中的作者对传主的评价及观点态度。同时有针对性地对学生进行思想教育。比如，《安安静静做大事》中，胡大白最终的成功是“性格”使然，还是“机遇”使然？这样提问就可以把学生带到精神层面上来，学生在对其性格的思考的过程中，也会将自己置身于其中，从而引发自问：自己是不是也要成为像胡大白这样性格坚强的人？非常自然地就带动起学生对美好精神的追求，实现德育教育在语文教学中的更好渗透。

二、在情感教育中进行德育的渗透

情感是语文教学中具有鲜明特色的个性目标、培养学生的情感，引导学生体会文章的感情，让学生与作品中的人物同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学中的重要任务。情感教育让语文教学充满活力，它是语文教学的生命。在语文教学中，引导学生进入真善美的文学艺术境界，培养学生良好的心理素质，让学生感受古今中外仁人志士的人格魅力，了解他们坚忍不拔的意志和顽强进取的精神，使学生立志追随前贤为国效力、为理想奋斗、为中华民族的文化传承做出贡献。只有通过情感教育，才能激发学生对文学作品的深厚兴趣，鼓励学生透过文学作品审视自己、看待社会，在审美、创新、品格诸方面迈向全新的美好境界。

三、在实践中渗透德育教育

（一）引导学生把道德与写作结合起来

教育改革家魏书生每天都写日记。我便引导学生多练笔，多观察，多思考，把道德与写作结合起来，实现教书育人的目的。

日常生活是写作的源泉，学生写作，这就要求学生必须观察生活、捕捉形象，习作指导的过程就是指导学习运用马列主义基本观点的过程；进行德育教育的过程，就是引导学生正确认识自然、认识社会、认识人生的过程。

（二）通过学生的作文体悟德育教育的渗透

学生作品是学生本人真情实感的反映，是学生自己生活和周围情况的部分写照。言为心声，摸到他们思想深处的脉搏。我们教师就是要把习作中所反映出来的活思想、活情感，及时地加以分析，在带领学生推敲如何运用语言文字表情达意的同时，启发他们明辨是非，区分美丑，褒善贬恶，奋发向上。

语文课堂中的德育渗透的方法有很多，但更为主要的是我们要不断加强自我修养，使自身在道德、心理和学识上成为学生的榜样。这样才能通过语文教学使学生受到良好的熏陶，提高觉悟，养成良好的品德，树立正确的世界观、人生观和价值观，更进一步地把德育渗透到语文教学中去。

［责任编辑田彩霞］

Penetrating Moral Education in Chinese Teaching

MENG Li-huan
（No.1 Middle School，Qinglong Hebei，066500，China）

Abstract：In Chinese teaching，teachers should not only teach knowledge but also educate student. Do a good job in the infiltration of moral education in Chinese teaching is the needs of time and the state. And Chinese is a subject that unifies humanity and implement，and it provides you the understanding and experience of human nature on the basis of acquiring knowledge，it takes into account the is value of human existence and significance. Therefore，penetrating the moral education in Chinese teaching is the embodiment of the nature of Chinese subject. Through language teaching to strengthen the moral education of the middle school students is of great significance.

Key words：reading teaching；emotional education；practice

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）18-0168-5

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.035