搭建高校发展性资助平台的实践与思考

盛芳+周盼佳+郭亚伟

摘 要 随着我国高等教育资助工作持续推进，资助经费及资助范围持续扩大，发展性资助成为更为重要的资助形式。本文即是在这个背景下，结合S学院具体实际，搭建高校困难学生发展性资助平台的一次尝试。

关键词 家庭经济困难学生 发展性资助 实践

中图分类号：G647 文献标识码：A

近年来，我国高校中家庭经济困难学生问题已越来越成为备受政府重视、社会关注、家长关心、学校担心、学生忧心的重要问题。因此，高校资助工作成为构建和谐社会的不可缺少的一部分，是实现党和国家教育优先发展重大战略的保障，也是高校学生管理工作的一项重要内容。随着各级政府投入资助经费的不断增加，资助面及资助力度逐年加大，切实保障了家庭经济困难学生上得起学并能上好学。但也存在部分学生逐渐产生了“等、靠、要”思想，诚信缺失。如何让资助工作在“扶贫”功能基础上，发挥“励志”、“强能”的育人功能，实现资助工作从“输血”到“造血”的提升，全面推进高校资助工作的创新与发展成为一个非常重要的课题。

“NIT-易运动”公益项目是利用互联网手段，依托S学院学生资助中心，借助学生校内网络交流平台，如《NIT-易运动》公众号，QQ、微信等互联网手段，旨在为以家庭经济困难学生为主体的广大学生提供免费体育器材租借服务，倡导公益、环保、可持续发展理念。2015年开始在全校范围内进行以问卷调查、人物访谈等形式的前期调研，开始运营并取得良好效果。该项目公益、创业及实践特征鲜明，具有可行性及可持续发展性。

1项目背景

1.1可持续性的服务设计正融入生活

随着生态环境问题的日益严峻，环境保护在“十三五”期间扮演着重要的角色，同时绿色出行、循环使用等减少资源浪费的生活习惯渐渐渗透在人们的生活中。因此具有可持续性的服务设计也逐渐走进S学院学生的生活中。

1.2供需双方供需比基本匹配

通过调查问卷及访谈发现了如下问题：校园里体育器材潜在供给方群体庞大。由于不同的体育课需要的体育器材不同，较多同学购买运动器材用完一学期体育课后就闲置一旁。有些同学自带或一时兴起购买运动器材，各种原因未使用或较少使用，造成器材浪费。校园里体育器材免费租借需求很大。有些同学想运动，无器材，从同学个人借，但嫌麻烦或碍于情面又去买了运动器材。有些人因为囊中羞涩买不起运动器材，所以放弃去运动。

综上所述，一方面有很多因素致使同学们买了运动器材后将其闲置，造成资源浪费，另一方面又有很多同学因为缺少体育器材而不得已放弃运动或致使自己的运动开展受限。器材供给方与需求方供需匹配。

1.3大学生体质亟待提升

2013年起，教育部部署和组织实施了《国家学生体质健康标准》，调查发现大学生的身体素质历年来持续下降，大学生体质健康备受学校、家长及社会关注，我校也不例外。从学生角度来看，由于高考的压力，无暇顾及体育运动，进入大学后，一下子又过于放松，作息生活变得毫无规律，课余生活绝大部分时间用于网络，很容易造成身体素质下降。生活不规律、缺乏体育锻炼直接导致大学生体质状况不佳。亟需调动大学生积极性，参与到体育锻炼中去。

2项目内容

2.1“NIT-易运动”内涵

“NIT-易运动”，NIT是S学院英文首个字母组合。“易”有三层含义，首先，“易”代表着交换（Exchange），是让同学们的体育器材得到充分合理的利用，减少资源浪费；其次，“易”也代表着容易（Easy），是让同学们更容易去运动，唤醒运动神经；此外，“易”与英文字母“E”谐音，代表着网络（Internet），是让使用者通过网络更加便捷地获取所需器材，提高交换效率。

2.2“NIT-易运动”目的

“NIT-易运动”的目的是针对在校大学生对体育器材使用率低下情况，提出改变方案，以提高体育器材的利用率，减轻同学们，尤其是家庭经济困难学生在体育器材上的支出，同时加强维护体育器材，提高器材使用率，延长其服务周期。NIT-易运动将实现体育器材可持续利用，将绿色运动理念带入理工校园。

2.3“NIT-易运动”平台的重点难点

“NIT-易运动”平台的重点是通过免费或低廉价格使用体育器材以减轻家庭经济困难学生的经济支出为依托，在工作和交流中提升困难学生综合能力，培养其责任心、感恩心，引导学生树立正确观念，帮助其成长成才。

难点是捐助者及受助者的广泛参与度问题，特别是如何调动广大学生积极参与体育器材的捐赠成为本项目成败的关键点。

2.4解决思路

首先，加强宣传动员。项目实行前期进行大量、多种途径的宣传动员，让更多同学了解并参与进来，具体做法如下：（1）主办方进行的一系列海报宣传；（2）在传媒与设计学院的公共号中进行推送；（3）举行一系列的活动，让同学们扫二维码赠送小礼品；（4）持续推出新的服务性信息和一系列活动吸引更多同学使用。

其次，建立激励机制。“NIT-易运动”，所有运动器材大多均源自同学们的自愿提供。对于提供器材者，主办方从物质上、综合测评评分上、精神上等多方面给予奖励和认可，以鼓励同学们的积极奉献，从而推动这场活动地开展（见图1）。

3实施办法

3.1平台运行流程

对公众号发送攫取器材或者是提供器材，等待回复后到交易中心提供或领取器材。使用完器材及时归还，并将信息发送至公众号，由管理中心进行信息处理。

3.2用户操作流程

本校学生可通过微信预约后，凭借校园卡进行器材租借。外校学生租借必须符合向NIT-易运动提供运动器械后，持有NIT-易运动所发放的运动器材共享凭证（见图2）。

4思考与启示

（1）发展性资助参与对象要面向全体学生。“NIT-易运动”体育器材租借平台立足于帮扶家庭经济困难学生，但不仅限于困难学生，甚至次项目运行的关键人群还在于是否能调动绝大多数人群的非家庭经济困难学生参与度。由此可见，高校发展性资助不仅要靠政府、学校及困难学生家庭及本人的努力，也要广泛调动普通学生参与进来。以人为本，激励困难学生的同时，也教育引导其他学生。

（2）发展性资助的资助方式应以润物细无声的方式为佳。“NIT-易运动”体育器材租借中心的资助外显特性不突出，易于为困难学生本人及其他同学所接受，实现了思想政治教育隐性化，做到“资助”与“育人”的深度融合。

（3）发展性资助要立足于促进学生全面发展。发展性资助应指向学生的全面、自由和充分的发展需求，促进学生各个方面的才能和能力的协调发展。让家庭经济困难学生真正长才干、树信心、懂感恩、有作为，成人成才。

参考文献

[1] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2] 浙江省人民政府办公厅关于认真做好高校贫困家庭学生资助工作的通知.浙政办发[2004]100号.

[3] 莫平飞.高校家庭经济困难学生资助模式的伦理解读与建构[D].湖南：湖南师范大学，2006.