教育教学不可忽视的人格教育

2016-07-18胡振华

学周刊 2016年29期

关键词：人格重要性教育

胡振华

（甘肃省肃南裕固族自治县第一中学，甘肃肃南 734400）

教育教学不可忽视的人格教育

胡振华

（甘肃省肃南裕固族自治县第一中学，甘肃肃南 734400）

摘要：学生人格的塑造与培养，是教育教学不可忽视的重要内容，对学生人格教育，便是对学生的未来、民族的未来和社会的未来做长远科学的的规划。21世纪的教育实质就是以人格教育为抓手，实现学生健康、和谐的发展，把教育视角放在让学生终生全面发展上。作为对学生进行人格教育主要途径的学校，不能只限于笼统地传授书本知识，提出思想教育，更要开展形式多样的的教育活动，培养学生的完美人格。

关键词：人格；教育；重要性

人在一定社会生活实践中形成的比较稳定的心理特征，我们称之为人格。人格的形成离不开社会实践，它折射着一个人对待他人、集体与社会的态度，反映着一个人人品的好坏、善恶、美丑等。综观当下的中小学生，他们人格素养出现了比较明显的滑坡，我认为存在的问题主要有以下几个：一是以做人为核心的责任感淡化，重自我价值，轻社会价值；二是开放探索能力不强，重书本知识，轻道德实践；三是社会交往水平较低，重外表形象，轻内在素养；四是协同合作精神较差，重主动人格，轻和谐协调；五是自我调控能力薄弱，重自我享受，轻顾全大局。这些问题必须引起每位教育工作者特别是班主任的高度重视。

提高学生人格素养，培养他们成为品德良好的一代新人，应当放在教育教学的首要地位。因此，学校不只限于笼统地传授书本知识，提出思想教育，更要开展形式多样的的教育活动，培养学生的完美人格，在提高学生人格素质的基础上，再去谈思想进步、政治信仰、爱国主义等。学生的个性具有较强的可塑性，学校是学生人格塑造的最佳场所，教师是学生人格塑造主要的影响者之一，作为教师，我们应先做“人师”，以自己的一言一行去影响、感染学生，后做“经师”，传道、授业、解惑，做学生成长路上的引导者。

一、要帮助学生形成正确的自我概念和是非判断标准

学生人格的塑造首先得益于要有正确的自我概念，正确的自我概念是他们形成健康心理、健全人格的重要条件。具有良好自我概念的人，才能更准确地定位自己，做事才能胸有成竹、有的放矢，面对困难仍能以积极乐观的态度对待，坦然地接受一切，让微笑之花常开世界之林。因此，作为学生成长道路上的引导者，我们必须高度重视学生人格的塑造，引导学生正确认识自己，正确对待自己的得与失，正确处理好自己与他人、集体、社会的关系。教师应帮助学生明辨是非，让他们知道什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑。在今后的生活中以此为标准，对自己的生活状态、行为方式不断自我反省，自我评判，自我认定，以社会认可的标准和期望，最大限度地发挥自己的才能，展示自己最亮丽的一面。近几年，许多青少年案例都源于学生是非观念的缺失，如果他们确立正确的是非评判标准，便能使自己的思想和行为符合社会发展需要，真正成为时代的弄潮儿。

二、要培养学生养成良好的行为习惯

责任意识不强，行为习惯差是中学生身上普遍存在的问题，强化责任意识，让学生明白自己所肩负的责任，有利于加强学生的自我教育和自我管理的能力。培养学生良好的行为习惯，首先，生活方面，教师要让学生学会自理。其次，学习方面，教师要对学生进行学法指导，让学生很快适应教学，并养成良好的学习习惯。再次，在心理素质方面，要让学生学会自尊、自爱，树立自我赏识的意识，学会乐观面对挫折和失败，不气馁。另外，教育学生讲文明、讲礼貌、乐于助人、热爱集体等，从而提高学生的思想道德素质。在日常生活中，教师要鼓励青少年在道德理论的指导下自我对照、自我检查，以自己的一言一行来诠释理论，使理论认识和行为行动统一起来，养成良好的行为习惯，逐渐完善自己的人格。

三、要培养学生的奋斗精神、合作精神

现在的中学生缺乏勤俭节约的意识，任意挥霍钱财、追求时髦、比阔气，作为教育工作者，我们就更应重视培养学生的奋斗精神，如让每个学生回去了解西路军征战张掖的事迹，父母亲辛酸的创业史，从而激发学生的感恩意识，培养他们对社会的责任感。另外，教师还要注意培养学生的合作精神，众人拾柴火焰高，让学生懂得合作双赢的道理。奋斗精神、合作精神是一个健全人格的标志，因此，教师一方面要注重为学生的成长营造良好的氛围，构建一个和谐快乐的轻松环境，另一方面又要正确引导，教育学生与人为善，真心地尊重别人，鼓励他们大胆积极地去与人交往。

四、要正确的评价学生，树立学生的自信心

教师要把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为教书育人的出发点和归宿，要多方面考查和评定学生，以人为本，让每个学生做最好的自己。教师要以发展和欣赏的眼光去发掘每一个学生人格上的闪光点，鼓励学生树立自信心，相信自我，从而超越自我。教师还要注重对学生发展的评价，保护他们的自尊心、自信心，教育学生时要注意场合、注意语言、注重鼓励，给予学生重新实践和机会。学生在成长的过程中难免会出错误，教师要怀抱宽容的态度，允许学生犯错误，并且教育学生从失误中汲取经验教训。在评价过程中，教师要关注学生的个性差异，让他们学会在互相评价中提高自我评价，时常用优秀范例和低劣人格表现进行比较，从而引起学生心灵上的共鸣。

五、要以教师的健全人格熏陶学生的人格

教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应该建立在教师人格基础上。因为，只有从教师人格活的源泉中才能涌现出教育的力量。” 要使学生品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人，每一个教师要认识到自身人格修养的重要性，在生活的点点滴滴中加强自身的人格修养，实现人格的提升，用自身的人格魅力去感染学生，并能根据不同课程的特点潜移默化地进行人格教育。尤其是班主任的人格和表率作用直接影响着班集体的形成，因此，我们教师要时刻注意通过自己健全的人格来影响和感染学生，帮助他们形成良好的人格。