浅谈培养全寄宿制学校学生良好行为习惯的策略

齐春梅

（甘肃省高台县第二中学，甘肃 高台 734300）



浅谈培养全寄宿制学校学生良好行为习惯的策略

齐春梅

（甘肃省高台县第二中学，甘肃 高台 734300）

摘 要：随着社会的发展和教育体制改革，寄宿制学校作为新型办学形式越来越被社会接受和认可。学生在全寄宿制学校里进行学习和生活，不仅能够锻炼自理能力，还有利于提高自主学习能力。但在全寄宿制学校里也有一部分学生的行为习惯存在问题，比如自控能力差、依赖性强等，这些问题对于学生的成长极为不利。鉴于此，本文对全寄宿制学校里学生良好行为习惯的培养策略。

关键词：寄宿制；行为习惯；培养策略

课题名称：全寄宿制学校学生良好行为养成方式研究；课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题；课题批准号：GS[2015]GHB1470。

近年来，全寄宿制学校逐渐得到了社会的重视，越来越多的学生进入寄宿制学校学习和生活，并且在寄宿制学校里获得了广阔的发展空间。同时，由于寄宿制学校的特殊性，使学生有更多的时间去接受教育，从而培养了学生正确的学习习惯和良好的生活行为。但在寄宿制学校里还有一些行为习惯存在问题的学生，比如他们学习不积极，行为懒散，不乐于参加集体活动，自控能力差，对教师的依赖性强等，这些问题严重影响了学生的成长，需要得到寄宿制学校各级领导和教师的高度重视。因此，新时期，全寄宿制学校应该坚持“以学生为主”，抓好良好行为的养成教育，积极整合教学资源，完善配套的教学设施和生活设施，尽量满足学生在学习和生活中的需求。下面笔者结合自己的实际工作经验，谈谈全寄宿制学校里学生良好行为的培养对策。

一、加强基础设施建设，培养学生的归属感

很多学生来到寄宿制学校以后都会出现各种不适应的情况，对寄宿制学校的学习和生活感到陌生和恐惧，不能全身心地投入到学习中，造成学习成绩下降，学习兴趣不足，进而产生不良的行为习惯。因此，全寄宿制学校要从实际办学条件出发，不断加强基础设施建设，增强对寄宿学生的的管理和照顾，让学生能够在寄宿制学校里找到归属感和安全感，从而积极地配合教师进行学习。比如初次来到寄宿制学校，很多学生不爱刷牙和洗澡，不会合理利用零花钱，不注意保护校园环境等，我们可以在宿舍里悬挂带有“宿舍是我家，人人都爱它”“宿舍之文源于友爱，宿舍之明源于洁净”的条幅，让学生在生活中注重宿舍卫生和个人卫生，也可以在校园的宣传栏内张贴具有鼓励性和启发性的征文，在潜移默化中养成良好的行为习惯，让学生产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育，还可以在教室的学习园地展示三好学生的先进事迹，以激发全体学生共同进步。

二、完善各类管理制度，规范学生行为习惯

寄宿制学校在发展过程中需要不断完善各类管理制度，尤其是对学生日常行为的管理制度，以确保学生拥有良好的学习态度和生活态度，进而规范学生的行为，提高学生的道德品质。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”可见构建科学合理的管理制度是非常重要的，能够约束学生的行为，规范学生的意识，提高学生的主观能动性，促使学生更加主动地进行自我管理和调整。寄宿制学校要建立《学生日常守则》《学生行为规范》《宿舍管理制度》《食堂管理制度》《安全制度》等，同时，班级还要制定班规和相关的卫生值日制度等，以督促学生认真学习，保持健康的心态，传递正能量。比如在上课时，要求学生坐姿端正，认真听讲，学习用品整齐摆放在课桌的指定位置，积极回答教师提出的问题，与同学和谐相处；在课间活动时，要求学生不追逐打闹，不随地吐痰，不乱扔垃圾，要文明待人；在食堂用餐时，要注意勤洗手，节约粮食，自觉清洗餐盘等。

三、创设行为养成的氛围，发挥榜样的作用

对学生进行良好行为的养成教育需要教师创设养成氛围，加强对学生的德育教育和心理教育，以构建健全的人格和高尚的品质。教师要引导学生积极参与班级或学校组织的各类活动，让学生在活动中锻炼和发展能力，并组织具有竞争性的评比活动，督促学生找到差距，及时调整自己。同时，还要为学生树立榜样，发挥榜样的巨大作用，促进全体学生共同发展。教师要经常利用班会、晨读、自习课的时间开展行为习惯的主题演讲，给学生讲述行为习惯的作用，让学生提高重视程度，还要让学生轮流发言，谈谈自己对行为习惯的认识，以及应该如何去做。寄宿制学校应该充分进行创新管理，定期组织卫生流动红旗评比活动，对于班级卫生较好的进行全校通报表扬并且颁发奖状和流动红旗，这样就可以激励小学生爱护班级环境，为班集体做出贡献，争得荣誉。此外，还可以组织寄宿制学生进行个人技能比武活动，包括洗衣服，整理宿舍内务等，让学生发挥综合实力。

四、个别指导和齐抓共管，进行全面性训练

由于寄宿制学生的实际情况和家庭背景不同，所以学生养成的行为习惯和学习习惯也不同，在对学生进行行为教育时要坚持个别指导和齐抓共管相结合，做到统筹兼顾和全面训练，促进学生的德、智、体、美全面发展。而培养学生的良好行为是一件需要长期坚持的事情，因此教师要树立长远的意识，善于发现学生身上的闪光点，了解学生的内心和思想，帮助学生摆脱错误的行为，健康快乐地成长。曾经有一位学生在作文中写道：当来到寄宿制学校里，我从一个不懂事的孩子变成了一个爱学习和爱劳动的少年，不仅学会了照顾自己，还学会了关心同学。通过这位学生的作文可以看出，寄宿制学校具有广阔的发展前景，只要全体教职工能够以身作则，发挥自身主导作用，就一定可以使学生的行为得到改善和优化。同时，还要注重创建良好的校园文化，因为校园文化是对学生进行熏陶和教育的软实力，在素质教育背景下，寄宿制学校必须创建个性化的校园文化。

五、家校联合进行教育，形成教育合力

寄宿制学校在对学生进行行为养成教育时需要紧密联系学生家长，采取家校联合的模式，形成教育合理，共同促进学生养成正确的行为规范。很多学生的家长常年外出打工，将孩子放到寄宿制学校学习，交由爷爷奶奶照顾，所以很容易导致学生感染不良的行为。对此，寄宿制学校要定期召开家长座谈会，邀请学生家长到学校共同探讨培养学生的策略，争取让每一名学生都能够得到提高。通过家长会能够让，家长可以更加充分地了解自己的孩子，得到与孩子沟通和交流的机会，可知道如何为孩子营造良好的家庭生活氛围，如何给孩子做出行为榜样，也可以与教师共同探讨教育的经验和方法，找到更好调动教育方法。总之，学校要与家长携手，并和家长在教育上保持一致性，增强互访，以使寄宿制学校发挥最大的作用，给学生创造出适宜的学习和成长环境。

参考文献：

[1] 魏志琴.浅谈农村寄宿制学校学生行为习惯的养成教育[J].新一代,2013(11).

[2] 景旗,谢桃花.寄宿制学校学生养成教育的方法[J].青年时代,2015(12).

[责任编辑 房晓伟]

中图分类号：G45

文献标识码：A

文章编号：1673-9132(2016)29-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.009