互联网+时代下国内MOOC发展的契机

鲁潇

摘 要：在互联网+的时代下，MOOC 的出现无疑给传统教育带来了巨大的压力，本文首先从MOOC本身的内涵出发介绍了关于MOOC的基本知识，然后分析了一下当下学者对于MOOC 的需求试图找到MOOC发展的契机，其次对MOOC与传统教育进行了一个对比分析，最后对MOOC今后的发展趋势做了一个简要的概述。

关键词：MOOC教育；传统教育；互联网+时代

教育是发现人才发掘人才以及提升人才价值的一种非常有效的可行性手段，中国教育从古代的私塾教育科举制度，内容无非是四书五经，讲的就是道德伦理治国之道，古代政府招贤纳士就是看谁写得一手好文章，从文章里看这个人的内涵能否胜任给其的职位。这种教育方式算是一种制度，给当时的政府提取了可用之才，但是也存在着不可磨灭的弊端，禁锢了人们的思想，限制了人们的认知，等同于把当时的人放进了同一个框架。经过了世世代代的考验，中国教育慢慢变成了现在的课堂教育，课堂上一本教材一颗粉笔一块黑板，高校里或再加上多媒体教学，一个教学课件，构成了一堂堂教学，在当下互联网+的时代，传统教育显然不能满足学生甚至包括教师的学习欲望，这就需要一种新型的教育模式——MOOC。

一、MOOC的内涵

MOOC即“Massive Open Online Course”的缩写，意思为“大规模在线开放课程”目前发展较好的MOOC平台主要是由美国哈佛大学和麻省理工大学成立的EDX，MOOC教育是当下较为开放的一种教育模式，他能提供给学习者海量的视频资源、文本资源，还能提供在线答疑，建立各种交互参与机制。

MOOC的理想，就是将全世界最优质的教学资源，传播到地球最偏远的角落，让人们能够有更好的受教育机会。虽然现在看起来有点不切实际，但是随着MOOC课程制作手段和方法的日臻成熟，以及互联网的普及，达成这样的目标指日可待。

二、当下学习者对MOOC的需求分析

MOOC的核心优势是大规模性、微课程和分层教学。在信息时代，无论是哪一个阶段的学习者，都需要掌控实时的准确的信息方便自己的学习，在MOOC上学习者可以根据自己喜欢的课程和实际需要找到对应的课程，真正实现想学什么就学什么，在MOOC上所有的课程都是开放的，没有任何限制，一切以学习者的兴趣和需求为根本，和传统填鸭式的教育模式相比MOOC才是当今时代所需要的。

首先，如今学习者每天都会被大量的信息包围，如何在其中提取有效地信息来为自己提供帮助是每一个人的难点。而在MOOC 上，大规模性的特点就展现了出来，各领域的专家的课程都是精品，可以借助各种网络终端设备随时随地的进行学习；而且现如今社会都是快节奏的生活和工作模式，生活上的琐事和工作上的压力让人们不能很完整的用一部分时间去学习，像传统教育大家在一个课堂上学习由于受课时和教学进度的影响几乎是不太可能的或者说是学习者所不愿意去做的，很明显不能高效地利用时间，而在MOOC上就能完美的解决这个问题。MOOC的“分层教学”采用以知识点为核心，学生可以根据自己的实际情况自主分配学习时间和学习进度，还可以反复的进行学习，同时还可以在平台上寻求老师、同学的帮助；更具特色的是在课程设置方面MOOC从教育心理学规律出发，将视频课程时间压缩至8到10分钟，授课时间的缩短更有利于学习者对知识的掌握，这是互联网带来的优势，也是传统教育不能企及的。

其次，MOOC的高度开放性和高覆盖率降低了教育成本。互联网普及的时代MOOC开放性惠及到一些无法享受优质学习资源的学习者，使学习者不仅能够充分利用时间，而且有的课程不需要交纳学费或者交纳少量的学费就可以参与到MOOC开设的优质课程，这无疑是一种促进教育公平的方式。目前我国的教育水平与国际相比存在一定的差距，而信息时代又容不得学习者有丝毫的落后，所以MOOC的推广，为整个社会提供优质的高质量教育服务，最大限度的发挥目前拥有的教育资源的使用效率，这也是缩小国内教育水平与国际存在的差距的一种选择。

三、MOOC与传统教育对比分析

（一）从师资力量上分析

MOOC上进行网络授课的时候，整个过程是多名教师分工协作的方式来完成的，在网络教学上线之前，教师需要做大量的工作，如课程资料整理、试题分析、课程讲授、课程录像、后期剪辑等。相比于传统教育MOOC团队合作就显得尤为重要，由于是网络授课，MOOC对授课教师的要求更高，教师除了具备扎实的专业基础和教学能力，还要逐步提升网络信息化应用能力，因此教师若想适应MOOC的教学模式，就要尽快更换自己的教学理念跟上时代的步伐，提升自己的综合应用能力。

（二）从学习者自身出发分析

MOOC的开放性、微课程和分层教学更有利于对学习者进行专业辅导，MOOC在综合考点知识的基础上，有计划、有选择、有针对性的安排知识内容学习效果较以往更好。MOOC课堂上充分发挥学生的自主学习性，积极参与教学活动，而传统教育以教师为中心，强调教师的“教”学生大部分时间处于被动接受状态，学生的主动性难以发挥。但是同时又带来了一个问题，MOOC这种线上的网络课程教育对学生的主动性和积极性是一种考验，课程的完成率低也是MOOC面临的一种挑战，所以MOOC的目标是做到“教学并重”把教师和学生两方面的主动性和积极性调动起来，有参与、有反馈、有讨论、通过把整个过程优化来取得最佳的教学效果。在学习者自身方面MOOC与传统教育各有千秋。

（三）从两者发展前景进行对比

互联网+时代带给我们的改变是快捷、方便、资源共享，传统教育也受到了互联网的重大影响，传统的教学模式还是发生了一些变化的，比如多媒体教学的应用，高校上机课程的增多，但是还是仅限于部分改变，实质并没有改变，也就是课堂讲授。传统课堂讲授课时一般较长，学生数量一般不多，课后辅导做不到面面俱到，尤其是高校教育和一些成人继续教育，在学习者对知识如饥似渴，而传统教育不能满足的情况下，传统教育是否能一直长存并良好的发展下去，这是一个我们要思考的问题。

MOOC在互联网+的时代下，顺应了潮流，从2011年开始，各大精英学校的国际网络课程已经通过主要门户网站风暴式的登陆了大陆。从2012年到2013年3月，网易公开课开放的科目的数量增加了一倍，多达12，000门。一天大约有460万用户其中约有100万学生通过电脑和智能手机访问这些课程。2014年5月8日，全球最大的中文MOOC平台由教育部爱课程网和网易云课堂推出。免费提供北京大学、浙江大学、复旦大学等985高校课程。这些数据表明MOOC 已经在教育领域中发挥了一些作用的并且作用日益增大。

四、MOOC的发展趋势

（一） MOOC的规模将不断地扩大

MOOC供应商也会继续增多，除了现在的三大供应商（勇敢之城、课程时代和教育平台）还在继续扩展以外，类似的机构也在迅猛发展，如可汗学院、点对点大学、人人学院等与MOOC相类似的组织。

（二）教师教育理念与方法将产生巨大改变

传统的课堂讲授老师是主体，而且是唯一的主体，也是课程的建设者，但是在MOOC课程中教师很快发现自己不再是课程的唯一建设者了，而是一个团队中的一员，各种技术人员一起才能制作出一期MOOC的课程，对教师的综合能力也是一种考验。

（三）网络技术将推动MOOC的发展

MOOC发展的一个重大结果将会是用现代网络技术取代现有教科书，先进的网络技术既能使人产生学习的兴趣，也同样能够达到传播知识的作用，MOOC提供的视频和一些相关材料就是新型的教科书。

（四）学生的学习方法将有所改变

MOOC的广泛流行，使人们认识到技术、网络在教育上的重要性。比如有些学校已经在应用被称为“翻转课堂”的教学方法，即要求学生在家或者课下观看视频课程，完成相应的学习项目，课堂上则主要与教师进行互动，解决在线与离线时所遇到的问题。

五、结束语

随着科技越来越发达，人们接受新事物的能力越来越强，MOOC教学的时代肯定就会越来越近，目前MOOC的发展还是存在一定的挑战的，我国传统的文化、教育制度对MOOC 的发展有着重大的影响，但是相信在全球化和多元化的政治格局之下，国内教育始终会打破固有的思路迈向一个新的高度的。

参考文献：

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