浅析初中思想品德会考的复习策略

李玉艳

近年来，思想品德课程的“副科”地位已逐渐被社会公众自动划分并普遍接受，这就造成了学生对该科目的不重视和由此带来的教学上的困难。在九年级会考复习中，学习基础好的学生和不乐于学习的学生都会出现学习倦怠现象，因此，教师只有改变教学策略才能提高复习的有效性。

作为学校素质教育的课程之一，思想品德课旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的人生态度。多年来，我致力于摸索、总结符合学科特点和学生特点的教学方法与策略，特别是在会考复习策略方面进行研究，期许学生在有效的课堂教学中得到更好的指导。

一、自我重视，集思广益，通力合作

良好的教学环境是有效教学的前提，没有一个安静稳定的学习环境，任何学习都不可能顺利进行。每一节课，教师都要精心准备，力求教学环节严谨有效。在教学过程中，对学生的课堂纪律进行严格要求，从细节上规范学生。教师的认真和坚持，让学生懂得思想品德课程对于学生的学习和生活具有重要的指导作用，对于自己的未来也具有重要影响。

二、精心备课，夯实基础，分步实施

为了准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习的效果，切实以社会主义核心价值体系为导向，促进学生正确思想观念和良好的道德品质的形成与发展，引导和帮助学生在“情感、态度、价值观”、“能力”、“知识”三方面达到应有目标。在整个复习阶段，认真领会《思想品德课程标准》（以下简称为《课标》）要求，及每年会考考查说明中“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家与社会”所占比例。

教师对知识点不同的目标要求心中有数，认真分析总结往年会考试卷中主观题、客观题的不同要求及各种出题方式，如：图表、漫画、文字资料等的深入研究，就能切实帮助我们最大限度地掌握会考命题的有关信息。例如，属于识记层次的学习要求，让学生达到识记的目的。属于理解层次的学习要求，结合当年实政热点及相关的材料，让学生达到能够做到理论联系实际的目的。

三、关注考试发展趋势，联系学生生活实际

思想品德新课标指出，坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本原则，这一点对思想品德考试来说是最关键的，也是教师教学参考的依据。随着经济社会的发展，学生的生活中会出现越来越多需要解释和思考的现象。会考阶段的复习是在单元复习的基础上，再把知识专题化、系统化的一个过程。教师要善于捕捉时政热点，学生也要关心时事，胸怀祖国，把课内外知识结合起来，善于观察、思考，用所学知识去分析现实问题，这样学生也能学会举一反三，在考试时才能有应对不同题型的答题技巧和思路。这就需要教师平时勤奋些，把一些综合性强、系统性强的热点问题集中起来展示给学生。

四、激发兴趣，自主参与，有效评价

“兴趣是最好的老师”。复习课历来都是枯燥乏味的。为了让学生动起来、主动学习，在知识复习过程中，可采取让学生阅读知识点的方式，评选优秀“播音员”；在热点材料解读时，给学生材料，让学生以小组的形式给材料出题，看哪个组出的最好最多，然后各自挑战解答对方的题目。在练习时，给定时间内完成，同桌互判。每节课的教学任务如果完成的好，表现出色，及时表扬。在一系列的积极引导下，学生在复习课中也能找到乐趣和成就感，他们也更乐意去学习，学习效率也就随之提高。

五、尊重差异，因材施教，耐心辅导

学生存在的个体差异是客观存在的。为了激发学生的积极性，引导学生通过调查、讨论、情景分析等方式在合作与分享中自主探究增强各层次学生的能力。在复习中，针对不同班级和不同学生，采取整体复习、分层要求、区别练习、互助提高的策略。在知识复习环节，要求所有的学生统一跟随进度，划重点，记笔记。在知识识记环节，部分学习能力和基础较差学生予以更多的关注，除了在课堂的尊重与照顾，课下更是及时与他们进行交流，给予正面的引导和鼓励。通过这种兼顾的策略，让不同层次学生都学有所获，都愿意尽力去完成属于自己的学习任务。

六、善于归纳，理清思路，训练有方

在复习中善于总结归纳关键词能切实帮助学生更好的复习尤为重要，结合多年的教学经验，归纳如下：

第一，善于总结各课所学关键词，如七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》、第二课《扬起自信的风帆》、第三课《走向自立的人生》、第四课《人生当自强》等，在复习中将其以自尊、自信、自立自强的主题关键词存在。

第二，善于总结做题时所遇设问关键词，如在回答问题时：设置以“是什么”“为什么”“如何做”等问题进行复习，具体做法是将有“含义、定义、表现、特征”等问题归纳为“是什么”类问题；以“原因，意义，重要性，必要性”做设问的将其归纳为“为什么”类；将设问中出现“方法，建议，途径”等字样的问题归纳为“如何做”类，这样复习起来得心应手，更有助于学生在考试中以不变应万地适应各种提问方式。

第三，善于总结具体问题的“万能”公式。如：权利问题。是什么：（1）判断XX行为侵犯了公民的（姓名权、名誉权、隐私权、肖像权、生命健康权等，据题目选择一个或多个）。分析这既是不道德的也是违法的，要受到法律制裁和道德谴责。为什么：（2）给出法律依据，我国法律保护公民的XX权利。我国法律规定XX（加参考法律条文）。（3）结合依据分析案例：一定要点到案例中的人物。怎么办：（4）维权的方法，再给出相应的答案。

由此可见，教学中针对不同题型有效地进行答题技巧的训练是取得良好成绩的关键。让学生懂得思想品德考试的范围、题型、答题思路是有规律可循的，这些都可在课堂教学中，通过当堂训练和综合模拟训练，进行总结重点知识，理清头绪，熟记各种题型的答题思路，并通过总结、点拨让学生了然于胸。

随着社会和教育形势的发展，每一届，每一个班，每一个学生都有其独特的学习风格和学习现状，每一个学科，每一个教师也都有其个性的教学方法。教师要结合自己的教学经验、教学能力、学科特点和学生特点，不断调整自己的课堂教学，实现呈现方式多样化，设计环节程序化，才能落实教学目标，实现高效的复习课堂。