也谈中学美术课教学中的创新

董飞举

摘 要：目前各科教学改革不断深入，中学美术课也应该与时俱进，其教育理念、教学内容、教学模式和方法等都需要改革和创新，创新成为中学美术课改革的必然。

关键词：中学；美术教学；创新

在当今社会，创新在各行各业中被提倡被应用实施，可以说没有创新就没有生存和发展。作为中学美术课也同样需要不断地创新，无论是在教学理念上、教学内容上还是教学模式方法上，抑或是学生创新意识和创新能力等培养上，都需创新改革。笔者在中学美术教学实践中耕耘多年，深切感受到创新在美术课中的影响作用，并有所收获。

第一，运用网络资源来培养学生的审美能力。网络可以联络世界各地，其资源丰富多彩、包罗万象，能够提供许多图片资料，可以把国外美术馆中的名家作品引进课堂，引入美术课教学中来，可以栩栩如生地呈现在学生们面前，让学生近距离感受到蕴涵在作品中的优美。利用网络资源来引导学生浸入具体作品审美鉴赏氛围中来，对学生进行更加地审美教育。

第二，运用教学方式创造想象空间。美术教师可以利用多种教学方式拓展美术思路，激发培养学生的创新能力。教师不妨采用情境教学法这种常见的教学方法来激发学生的学习美术的兴趣和创新意识。采用情境教学法，需要教师首先营造与教学内容有关的氛围。例如，教师可以播放音乐《麦浪》，同时展示麦田图片，这样可以为学生营造金黄色的麦田的情境，背景给出后，就可以让学生穿插人物、色彩等，让学生用速写的方法勾勒出大致情景。教师不要加以限制，充分发挥学生的想象力和创造力，然后对作品中出现的用色、构图和含义思想加以点评，哪怕是有一点点创意或创新，都可以表扬夸赞。

第三，不断创新教学理念，提高学生的自主学习能力。教师要促使中学生养成自主学习的习惯，培养其自主学习的能力。教师首先要注重引导，引导是培养学生自主学习能力的关键因素。这需要中学美术教师要不断转变教学观念，正确看待自己的新角色，在平时的教学中经常创新教学方法，不断激发学生的学习兴趣，注重延伸美术课教学，不能拘泥于课堂和课本，需要通过多种教学媒介和实践教学来开拓学生的眼界和视野，提高学生对学习美术的兴趣和欲望，不断鼓励学生在自主学习中选择学习内容。

第四，不断切换教学主体，调动学生的参与热情和积极性。传统的美术课教学方式就是教师讲授和展示，学生被动地听讲和接受，这会造成课堂气氛沉闷。现代美术课需要教师转换观念，大胆探索和创新，不断地切换教与学的主体，活跃课堂的气氛，调动学生的美术学习兴趣和积极性。激发学生的创新能力。例如，笔者在教木刻版画过程中，改变了以往教师先讲解、示范的模式，而是直接让学生先去刻画，让学生先去进行木刻实践。为了便于修改和安全考虑，笔者让学生先用牙签而不是刀具，用模具瓷砖而不是材料模板，通过雕刻，学生会留下深刻的印象和难以忘却的体验，而且在瓷砖上雕刻，技法简单，学生也可以在有限的时间内完成一幅作品，大大激发了学生学习兴趣和创作灵感。而且，这样做，学生的作品不再是千篇一律了，却是各具特色。最后再让学生拿着自己的作品进行点评，教师再作适当指导，这样一堂课难道害怕培养不出学生的创新能力吗？

第五，提高美术教师的自身素质，促进学生的创新思维发展。在美术教学中，教师发挥主导作用，是引导学生遨游知识海洋的灯塔。美术教师在教学中既要充当知识的传播者，又要和学生多交流、多互动，激发学生的探究欲望，培养学生的创新能力。如此，美术教师要首先使自己成为一名创造者，不断创新自己的教学观念，创新自己的教学方法，提升自己的创新能力。

如今在创新的社会中，通过中学美术课教育培养学生的创新意识，其必要性和重要性就显得更加突出了。

参考文献：

1.许平，关于中小学美术课程及创新教育的思考，中国美术教育，2008.2.

2.李倩，浅谈中学美术教育中的创新能力培养，美术教育研究，2016.5.