教师素养“变”与“不变”

本刊编辑部

师者，所以传道授业解惑也。这是古人给“教师”职业的定位。有人将之理解为教师只是书本知识的传递者，在实践中确实有一些教师甘于当知识的“搬运工”，常常把教学化约为教材及考纲知识点的讲授。这当然是片面的。

随着科技发展的日新月异和信息時代的到来，学校教育正面临近代以来未有之“大变局”。智能移动互联正“打开”学校的大门，核心素养的提出“逼迫”学科教学重新定位，作为网络原住民的新一代对传统的权威发出挑战……教师的角色、功能及素养，必然要随之作出调整。新变革时代的教师，可能不但要能熟练驾驭教材，更要能创造性地整合各种教育教学资源，带领学生去享受知识探索、文明创造的乐趣；不但要善于“教”，更要善于从“学”的角度去构建新型教学及育人模式；不但要对所教学科有较深的造诣，而且要能够超越学科，从培养完整的人的立场去观照课堂及一切育人细节……

这是教师素养之“变”。

然而也有“不变”。不管时代如何变化，晤对心灵、点化生命是教师永远不变的天职。手机、QQ.微信等社交工具，终究不能代替面对面的交流。科技再先进、教师角色如何变，默会知识的言传身教、道德精神的示范引领、心灵情感的呵护陪伴，仍只有靠活生生的榜样和近距离的接触达成。让年轻一代情感更丰富、道德更完善、精神更健全，锻造成为一个完全意义上的“人”是教育不变的使命，也是教师素养不变的灵魂。