国内大学生创业观研究综述

2016-07-15王小宁

科技视界 2016年17期

王小宁

【摘要】随着“大众创业、万众创新”浪潮的推进，大学生创业成为当下研究的热点之一。笔者查阅大量的文献资料后，发现学术界，对大学生创业观的研究为之甚少。本文对近几年来“大学生创业观研究”的学术论文进行深入分析，对大学生创业观的研究概况、创业观研究涉及的重点领域，并提出大学生创业观研究有待深入的思路。

【关键词】大学生；创业观；研究综述

【Abstract】In the “public entrepreneurship， peoples innovation” as the background of the new normal， college students entrepreneurship has become the focus of current educational and academic circles. After consulting a large number of literature data， the writer discovers that the academia， research in the view of entrepreneurship for college students. In this paper， the “college students view of entrepreneurship research” in recent years， analyzing the academic papers of the research work of the college students view of entrepreneurship， the view of entrepreneurship research involved in key areas， and puts forward some ideas of college students view of entrepreneurship research remains to be further.

【Key words】College students； The view of entrepreneurship； The research reviewed

1 大学生创业观研究概况

目前，国内学者对大学生创业研究的很多，而对大学生创业观研究的却很少。笔者通过中国知网查询，关键词“大学生创业观”进行高级检索，共检索出核心期刊和CSSCI论文2篇。主题为“大学生创业观教育”进行高级检索，共检索出13篇期刊论文和5篇硕士论文。发现最早关于大学生创业观的论文发表于2007年，如图所示。

从表1可以看出当前学术界对“大学生创业观”的研究主要呈现如下几个特点：（1）从发表的文章总数来看，对大学生创业观的研究正处在初级阶段；（2）对于大学生观的研究主要集中在期刊论文的发表上，说明目前的研究主要集中在学术领域；（3）硕士论文少之又少，而博士论文和重要会议目前还没有涉及，说明大学生创业观的研究潜力巨大，有待学术界深入研究。

2 大学生创业观研究涉及的重点领域

目前，从已有的文献和研究成果来看，在国内大学生创业观研究中，主要涉及五个大的方面，创业观的概念界定、创业观的维度划分、大学生创业观的特征、创业观的调查与分析、对当前创业观的现状分析、针对现状提出解决对策。

2.1 创业观的概念界定研究

有学者认为大学生创业观是大学生在创业经验积累和社会实践过程中形成的对如何进行创业这一实践活动的较稳定的认识、态度和基本的指导思想。大学生创业观主要包括创业的理想目标、创业的心理动机、创业的认知状况、创业的价值取向、创业的实现途径等5个方面。概括而言，大学生创业观的内涵可以从3个层面加以把握。

（1）从其形式来看，大学生创业观是由大学生对自己创业的想法、信念、愿景、理想等构成的。思想形式是多种多样的，每一个人都有自己的观念，人的一生会有许多的观念。观念是引导大学生观察世事、处理问题的灵魂，是行为的指导思想；观念的差异导致每位大学生对同一事物的认识和处理有所不同。

（2）从其内容来看，大学生创业观反映了大学生作为主体在创业过程中的主导地位、需求、利益追求，以及实现自己利益所应具备的能力、活动方式等方面的主观特征；是以“求什么、要什么、坚持追求和实现什么”的方式存在的人的精神目标系统。

（3）从其功能来看，大学生创业观起着方向主导、评价标准的作用，是大学生心目中用于权衡创业得失、衡量创业成败的天平和标尺[1]。

有学者认为创业观是指对自主地开拓和创立业绩的看法和态度，也就是人们对创业的内涵、创业的价值与作用、创业的途径与方法等方面的看法与观点。创业观支配着创业者对创业活动的态度和行为，规定其态度和行为的方向和力度，具有较强的选择性和能动性[2]。还有学者认为大学生科学创业观是大学生在接受高等教育及创业教育过程中所形成的科学的应对创业风险、把握创业机会及正确认识自我的一种意识形态[3]。

2.2 创业观的维度划分研究

目前，国内外学者对创业观维度的划分的研究比较少，还没有形成统一的标准，但部分学者从不同的角度进行了划分，大致可以分为如下四类：

（1）二维划分，Bird（1988）认为，创业观有2个维度，其一是Katz和Gartner发现的意愿的2个层面，即创业者的意愿（内力）和产业链利益相关者、市场等的意愿（外源）；其二是理性、直觉维度。理性的、分析的和因果导向的心理过程是商业计划、机会分析、资源获取、战略制定和大多数目标指导行为的基础[4]。（2）三维划分，邓汉慧，童丽珍以专家评分法确认描述大学生创业观的三个基本维度：创业能力、创业动机、创业支持[5]。（3）四维划分，谢佩洪基于对现有创业观研究的整合，提出了正四面体的互相效应模型，主要存在四个维度：创业机会、创业者、创业观、创业绩效[6]。（4）五维划分，蔡毅强认为大学生创业观主要包括创业理想目标、创业心理动机、创业认知状况、创业价值取向、创业实现途径等五个方面[7]。

2.3 大学生创业观的特征研究

关于大学生创业观的特征的研究目前只有个别学者从不同的角度和层次上对其进行了划分，包括：蔡毅强认为大学生创业观的形态特征主要包括两个方面：（1）积极的形态特征，分为创业理想现实化；创业取向多元化；创业态度理性化。（2）消极的形态特征，分为心动大于行动；理想难敌现实；追求经济利益胜于社会责任[8]。王风丹，于清东认为大学生创业观念的特征为创业动机现实化；创业态度理想化；创业取向的多样化[9]。崔建娥认为大学生创业观念上存在的特征有四个，分别为艰难性；知识性；创新性；风险性[10]。张晓琳，林杰，认为大学生创业观呈现的特征有：创业意识逐步提高；创业分析能力增强；创业实践相对落后[11]。

2.4 大学生创业观的调查与分析研究

笔者在查阅文献的基础上，发现国内学者对大学生创业观调查与分析的研究最多，不同的学者对大学生创业观进行了不同的研究，主要涉及以下几个方面：

（1）创业观的调查分析，如卢文丰、程义红、夏志芳等；（2）创业观与就业观研究，如羊展文，李建敏，易敬源、张煜等；（3）与创业观有关的研究，如文迤、邓汉慧，童丽珍、王风丹，于清东等，他们从不同的角度对大学生创业观进行了研究，虽然研究的方面各有所不同，但也可看出国内学者在创业观的调查与分析上还是有所成就的。

2.5 大学生创业观的现状分析研究

大学生创业观的现状研究是目前在大学生创业方面研究的比较多的领域，涉及的方面比较多，但归纳起来主要是主观方面和客观方面。

（1）主观方面，比如卢文丰通过对90后高职生创业观的调查，发现了90后高职生创业意识淡薄、动力足、能力欠缺等问题[12]。程义红认为，目前大学生创业的现状是，大学生毕业后选择创业的人数较少、创业的原因是为了实现自己的梦想、现有的创业知识和能力水平不能满足创业的要求、学生希望通过多种渠道获得创业知识、大学生希望获得政府在创业方面的扶持、创业者应具备多种创业能力[13]。而崔然红调查显示，10%左右的学生只有一些模糊的概念，只有极少数的人对相关政策了解，但了解的都并不深入[14]。

（2）客观方面，谢建召，胡英卉等认为造成当代大学生绿色创业观现状不尽如人意的原因可以从主客观两方面来分析。客观方面：一是，国家的技术支持、相关政策、法律等方面的缺失。二是，高校创业教育体系的缺失[15]。刘冰冰，刘若望认为大学生创业面临着资金不足，个人力量微小，专业知识不足，市场环境把握不准确等困难[16]。凌阳、王涛等认为大学生创业面临校园创业气氛相对不足，缺乏系统的创业教育和指导，尤其缺乏创业实际技能培训等问题[17]。时正杰认为我国的创业教育尚处于起步阶段，高等院校的绝大部分老师都缺乏实践的经验，几乎所有的教学都停留在书本上，缺乏实践的培养[18]。

2.6 大学生创业观现状的解决对策研究

纵观国内学者对目前大学生创业观现状提出的解决对策还是比较有实际意义，他们分别从不同的视角提出很多新颖的，值得借鉴的对策，对于解决目前大学生在创业观念上存在的问题具有很强的实践性和可操作性，总的来说，主要有如下对策：

（1）个人方面，郑聪，陈乐敏等认为大学生要端正态度，明确创业目标[19]。张莉芳，吴枷慧认为要提高学生的综合素质，从培养学生的创新精神、创业热情、冒险意识、团队精神入手，增强大学生的交际能力和团队合作能力[20]。

（2）学校方面，一是，加强创业教育，苗旭认为加强创业实践教育，应将大学生创业教育从课本中解放出来，着重培养大学生创业的动手能力[21]。刘咏梅，习洁指出在个体创业观的培养中，突出德育课程教育的主渠道作用，通过课程渗透和各种课堂内外的实践活动融创业价值观[22]。二是，重视引导，陈娜，张向前认为要借助政府力量积极引导各大高校加强大学生创业教育，将创业教育引入课程设计，建立创业教育课本体系[23]。王芳，李国保提出学校应该引导大学生从入学开始就积极规划自己的就业方向和职业道路，并在固定的时间周期做好调查、调整和记录，并且组织相关的活动[24]。三是，加强创业实践，夏志芳提出加强实践基地建设、指导和以“挑战杯”为推进器提高大学生创业计划的质量，推动大学生创业实践[25]。卞禹臣认为要加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力，创业素质的培养不能脱离实践这个根本的途径[26]。

（3）社会方面，赵志军，赵瀚清指出政府和相关部门可以从全局上把握教育方向，制定政策，整合力量，营造环境，充分发挥领导作用[27]。张伟峰认为完善社会舆论和政策保障机制，为学生创业价值观的形成提供制度保障[28]。还有更多的学者在大学生创业观与就业观方面提出比较新颖的对策（羊展文，李建敏，易敬源，2009[29]；张煜，2009[30]）。

3 大学生创业观研究有待深入和强化的思路

（1）在研究对象上，目前关于创业观的研究对象比较单一，主要是以大学生为样本，而我国失业人群比较广泛，广大学者应在“大众创业、万众创新”成为新常态的背景下，扩大研究对象，为每一个想要创业的人提供理论指导。

（2）在研究方法上，我国学者关于创业观的研究主要是实证研究，缺少理论研究，应加强实证研究和理论研究相结合。

（3）在研究内容上，应进一步与其他相关学科相结合，借鉴心理学、教育学、社会学、思想政治教育学等相关学科的知识，发挥这些学科对大学生创业观的影响作用。

（4）在研究成果的运用上，教育工作者，一定要及时结合最新的研究成果，解决当前创业者存在的问题，对创业者进行合理的引导，以期实现更好的就业，从而带动国民经济的发展。

【参考文献】

[1][7][8]蔡毅强.当前大学生创业观的内涵与形态特征分析[J].中国林业教育，2011（1）：27-30.

[2]黄雯莉.女大学生创业观教育研究[D].长沙：中南大学，2012.

[3]孔青.浅析大学生科学创业观的培养[J].中国校外教育，2010（1）：21-22.

[4]吴凌菲.基于感知创业价值的大学生创业意愿形成研究[D].同济大学，2008.

[5]邓汉慧，童丽珍.大学生创业观三维实证研究[J].统计观察，2013（2）：113-115.

[6]谢佩洪.基于过程视角的创业观及研究框架[J].市场营销导刊，2008（1）：29-33.