现代教育手段在大学体育课中的应用研究

樊永强

【摘 要】现代教育技术手段在高校教学当中已广泛应用于各个学科，然而，在大学体育教学过程中，大部分学校依然在沿用传统的教学方法。本文对大学体育应用现代教育技术手段的必要性进行了分析，提出要尽快将多媒体、网络等现代教学手段引入大学体育课堂，从而来提高教学效率，延长教学时间，扩大教学空间。

【关键词】大学体育；现代教育技术；运用

0 引言

科学技术日新月异，发展迅速。当前的我国的高等教育，很多学校的很多学科，已经进入了微课教学和翻转课堂教学的信息教学时代。这无疑是信息技术革命的新产物，它的出现和广泛应用，为高等教育增加了新的羽翼，使得今天的高等教育模式正在发生巨大的变化。但是，体育，作为最古老的育人手段，如今依然徘徊在传统教学模式的阶段，现代教育技术等新的教学手段迟迟不能植入，它的停滞不前，无疑拖住了我国高等教育整体发展的后腿。因此，在大学体育课程中运用现代教育技术手段已经迫在眉睫。

1 大学体育教学现状

1.1 注重技术型教学

目前，绝大多数大学体育课的教学依然沿用传统的教学模式，较为注重技术的教学，主要将传统的运动项目作为教学的主要内容，如篮球、足球、羽毛球、乒乓球等等。这些内容在教学的过程中，要提高学生的身体素质和运动技能，教师往往会采用传统的竞技体育训练的方法和手段，不能因时因地而异。在教师这种定式思维下，体育课，尤其的公共体育课，技术至上，而忽视了理论知识的教学，从而导致学生缺乏基本的运动保健、运动医务等方面的基本常识[1]。

1.2 注重娱乐型教学

为确保学生上课的安全、兼顾学生的兴趣爱好，同时也为了调动学生上课的积极性，很多教师会将一些游戏、舞蹈等内容引进到课堂，这类项目也深受学生的喜爱，尤其的女学生，因此，吸引着很多学生。此类项目的特点是轻松愉快，运动量小，趣味性强，然则，未来社会的竞争将是人才的竞争，大学体育的根本目的就是全面提高学生的综合素质。为此，大学体育应继续强化三大理念：即以人为本的理念，健康第一的理念，终身体育的理念[2]。

不管是技术型教学，还是娱乐型教学都不难发现，教师普遍注重室外课，忽视室内课，重视技能和身心的锻炼，缺乏意识方面的培养，而且几乎没有用到现代教育技术的手段。

2 在大学体育教学中运用现代教育技术的意义

目前，教育技术已经以各种方式渗透到了各个学科，它大大的提高了教学的效率，优化了教学效果，而且重新分配了教学资源的时间和空间。因此，在大学体育教学中应用现代教育技术手段同样能很好的提高教学效率。

2.1 抽象知识具体化

体育运动是以身体活动为基础，因此了解身体各个系统的结构是必须的，通过多媒体技术能直观的展现人体的各个系统的结构、工作原理和规律，能够直观的反映各肌肉的用力顺序及方向，所以，在室内教学当中应充分运用多媒体技术，使直观的了解人体及其工作规律是非常重要的。

2.2 瞬间动作延时化

体育运动的各种动作具有连贯性，传统的教学方式将各个动作经过分解后来一个个环节分步骤传授给学生，但是，往往很多动作分解后再次串联学生很难掌握，虽然教师在反复做示范，但是动作瞬间即逝，不利于学生的观察和记忆，因此学习效果并不理想。因此，利用多媒体技术能够很好的将动作速度降低，使学生能更为清晰的观察学习。

2.3 信息反复呈现化

体育教学，在传授动作技术的同时，经常伴随诸多相关的知识信息，教师在教学过程中，不仅要示范技术动作，而且要不断的通过语言提示或肢体动作来纠正学生的动作，而这些信息也是瞬间即逝，加之学生在课堂上不可能带书本上体育课，所以，充分利用现代教育技术手段，诸如多媒体、微课教学、翻转课堂等手段来教学，能使这些信息在课后反复呈现给学生，从而达到提高学习效率的目的。

3 制约现代教育技术深入大学体育课的因素

影响现代教育技术深入大学体育课堂的因素很多，主要包括硬件方面的原因和软件方面的原因。

3.1 客观因素

当前的现代教育技术手段主要应用于室内教学，主要硬件为计算机和投影仪，而且该环境下的教学在一种静态下的教学，以上硬件设备完全能满足教学的需要。而体育教学则不然，它是在室外环境下的动态教学，仅靠室内多媒体教学无法满足教学的需要，不仅需要计算机和投影仪，而且需要照相机、摄像机、剪辑室以及网络平台等硬件设备。因此，各个学校在硬件建设方面不同程度都存在不足的情况。所以，硬件不足是限制大学体育课现代教育技术手段运用的客观因素。

3.2 主观因素

3.2.1 领导重视不够

领导是教学运行的决策者，当前大多数高校领导在体育教学方面思想观念保守，主动引进开发现代教育技术手段意识不强，主要表现在硬件建设和资金投入上，重视不够。从而影响了教育技术在体育教学中的应用[3]。

3.2.2 教师自身应用教育技术手段的能力不足

目前高校的体育教师年龄在45岁以上的占了相当大的比例，这些人群受时代的影响，计算机应用技能有限，而且得不到经常性的专业培训，所以，在教学中运用教育手段的积极性也不高。45岁以下的中青年教师中，部分中年教师在大学学习期间，也没有亲身体验教育技术在体育课当中的应用，虽然有一定的计算机操作基础，但是对于制作高水平的专门性体育教学影像，依然缺少计算机和媒体传播方面的专业知识。因此，现代教育技术知识技能的不足是限制它在大学体育中应用的主观因素。

4 建议

4.1 转变理念

信息化时代必须运用信息手段，尤其是在人才培养方面，无论那门学科，都要充分的运用现代教育技术手段，才能在有限的时间和空间里给学生传递更多的知识。因此，学校领导应该高度重视体育教学现代化手段的运用，要转变理念，为大学体育教学提高应有的硬件设施。体育教师也应该及时转变观念，要紧跟时代的步伐，充分的将现代教育技术手段应有到课堂。同时也要积极引导学生转变观念，习惯于借助网络和多媒体进行体育锻炼和学习。

4.2 培训技能

首先应及时更新中青年教师的计算机和多媒体应用的知识，要定期组织学习相关拍摄、制作和传播的知识与技能，同时要培养信息技术应用能力骨干教师和专门人员，在教育技术手段运用方面，以他们为中心来开展工作。同时骨干教师要起到传、帮、带的作用，让更多的教师去运用现代教育手段。

4.3 建立系统平台

现代教育手段不是简单用多媒体课件教学，而是运用现代电子及数码产品制作相应的教学课件或视频，通过一定的网络平台来共享。因此首先建立专门的教学课件制作室，配备电脑、投影仪、摄像机、照相机等设备。其次是制作课件或视频，在课件素材的选取方面，图片要正反面兼顾，全方位的展示动作技术的全过程，视频制作应图、声清晰，剪辑准确。最后，是建立网络平台，将教学课件、视频共享其中，同时要能接受学生反馈回来的信息。学生通过网络资源来学习、练习，不仅不受课堂时间的限制，而且不受教学场所的限制，只要校园网络覆盖的地方都能随时观看，并且跟随着练习，从而大大的提高了教学效率。

5 结语

虽然现代教育技术手段在我国大学体育教学当中尚属起步阶段，但是，从教育手段的发展方向来看，它的应用是必然的趋势，因此，高校的管理者和实施者都应高度重视教育技术手段的在体育课中的运用，为进一步提高教学效果、延长教学时间、拓展教学空间提供新途径，也为继续深化大学体育三大理念注入新动力。

【参考文献】

[1]陈刘.大学公共体育教学现状与对策[J].南京体育学院学报：自然科学版，2012，6（11）：124.

[2]顾大成.大学体育教学的现状与改革[J].体育科技，2011，3（32）：125.

[3]詹崇将，陈小华.现代教育技术在高校体育教学中的应用现状研究[J].湖北体育科技，2011，2（30）：234.

[责任编辑：汤静]