提升英语培训有效自主输入的措施研究

王慧芝河北省张家口市赤城县教师进修学校

提升英语培训有效自主输入的措施研究

王慧芝
河北省张家口市赤城县教师进修学校

随着我国经济社会逐步与国际社会接轨，国际化人才的市场需求逐渐表现出供不应求的状况，英语等外语培训需求日益增加，而外企对培训质量的要求也越来越高，传统的英语培训模式已经不能满足国际化市场人才培训的需要，因此，对现有的英语培训模式进行一定的改革，增强英语培训自主输入的有效性，对达到预期的有效教学培训目的起着至关重要的积极作用。本文对提升英语培训有效自主输入的措施进行一定的探究，为英语培训提供一定的参考价值。

英语培训；自主输入；有效输出；措施

1.前言

外语学习实质上就是语言输入以及语言输出的过程。英语培训本质上是指在一个指定的地点与时间内给予学生大量的语言输入并促进输入转变为有效输出的学习平台，学生可以通过这个学习平台来达到有效掌握英语无障碍沟通交流的目的。所以，语言输入是英语培训中的首要内容，有效的语言输出是培训的最终目的，为了实现该目的，最重要的还是对培训自主输入进行科学、合理、有效的改革以及提升，继而实现有效英语培训的目的。

2.提升英语培训有效自主输入的措施

为了能够很好地增强英语培训中学生自主输入的能力，在实际英语培训中可从培训教师、培训环境氛围以及培训教材的设计等三个角度来考虑，具体表现如下：

2.1教师应当适宜改变培训重心

在早期阶段，教师应当指导与组织学生进行自主输入的训练，做好个性指导与进度监测工作。在中期阶段，当学生能够较好地掌握符合自身特点的自主输入法时，教师应当逐渐增大培训任务，提高学生自主输入量。在后期阶段，教师不再进行课程讲授，应当将培训重心放在检验学生自主输入的成效，并在课后对学生存在的问题进行个性化指导并修正。外语学习是一个极为漫长且艰辛的过程，学生只有熟悉掌握了有效的自主输入法，才能够达到培训的真正目的。比如，在进行阅读理解训练环节，教师一方面要对培训任务的目标做到心中有数，要确保学生在每一培训环节都能够真正获得知识，鼓励学生自主解决问题、自主实现培训目标；另一方面，教师应当在首次向学生演示如何通篇地把握文章所表达的中心思想，如何做好阅读前准备、语序调整、词义变化以及时态变化等阅读理解工作，同时还要根据学生自身特点与自主输入情况来进行针对性指导，从而能够及时发现问题并解决问题。

2.2营造良好的培训氛围

为了增强英语培训自主输入的有效性，应当为学生提供良好的培训环境。由于语言应用的环境千变万化，不同场合使用语言的结构、形式大不相同，因此为了增强教学的有效性、实用性，在实际课堂中可以适当增设有趣的情景交际与情景模拟，鼓励学生大胆运用英语交流、学习。比如，在口语交际课上，教师应当事先给学生一个情景主题，安排和组织学生做好相应的准备工作，鼓励学生自主组队、写英文台词、剧本等，这样不仅能够充分展示学生的表现力、增强自信，还能够提升学生有效自主输入的水平，加深对英语这一门语言的认识和掌握。再如，教师还可以在课堂上指导学生如何为英语无字幕电影配字幕，为无声英语电影配音等等，这样不但能够打破传统模式下的英语培训课程的枯燥，还能够营造良好、有趣的培训氛围，提高学生学习英语的积极性，提高学生自主输入效率。

2.3增强培训教材对学生自主输入的引导作用

由于学生在课后自主学习过程中，常常不能够辨别出培训教材上输入语言信息的相关特点，无法良好地把握学习重点，继而导致在自主输入时无法有效地掌握知识的吸收方法。为了增大知识输入量，教师常常在设计培训教材时收集并编写大量的阅读、听力篇章等语言信息，却忽略了语言知识的特点是否可以被学生自主获知、了解。因此，在实际编写与设计培训教材时，教师应当有意识地引导学生在自主知识输入时判别并获知重要知识点。比如，在分析英语句式结构时，在重要信息位置的字体加粗以及加下划线等，标明知识的重点，引导学生对重点部分进行自主思考、自主学习。具有人性化、合理的培训教材对增强学生自主知识输入的有效性有着不可替代的重要作用，好的培训教材可以充分利用适宜的篇幅帮助学生尽可能多地获取重要知识点及其信息特点。比如，在阅读理解培训环节，可以适当引导学生自主发掘阅读题上延伸拓展的句式结构、词义变化以及词汇用法等。

3.结语

要提升英语培训有效输入关键在于充分发挥学生自主输入的能力，改变教师的培训重心，营造良好的培训氛围以及合理的培训教材。在学生自主输入阶段，教师应当为学生提供学习建议与意见，认真给学生解疑答惑。在实际的英语培训改革过程中，教师应当有意识地缩短课堂授课时间以及讲解比例，尽可能降低输入的无效率，对学生自主输入的方法以及提高自主学习的效率进行科学地、合理地指导。营造良好的培训氛围与合理的培训教材，不仅能够有效地提高学生自主输入的积极性，还能够引导学生正确、有效地自主获取英语知识，对学生未来全面发展具有一定的现实意义。

［1］王薇薇.提升成人英语培训有效自主输入的措施［J］.石油化工管理干部学院学报，2012，14（1）.

［2］于骊珠.调动学生自主性是加快输入到输出过程的关键［J］.科技创新导报，2008，（30）.

［3］何高大.现代技术环境下的外语合作学习研究［J］.外语教学，2002（6）.