农村幼儿家长学前教育观念常见问题分析

林雪宝

福建省龙海市程溪镇军民幼儿园

农村幼儿家长学前教育观念常见问题分析

林雪宝

福建省龙海市程溪镇军民幼儿园

学前教育是儿童神经系统迅速发展的关键期，这一时期对于儿童发展起着非常重要的决定性作用，也是发展儿童智力及潜力的必要条件。但是在农村地区，幼儿家长虽然越来越重视学前教育，也知道学前教育阶段的重要性，但是他们对于学前教育的认识程度、教学内容、教育方法都不甚了解，因此，不能有意识的去关注幼儿情感的发展。本文主要是通过对农村幼儿家长的学前教育观念进行调查分析，指出了其中常见的问题，并提出了解决方案。

农村；学前教育；教育观念；问题

近几年来，虽然政府高度重视学前教育，加大农村学前教育的投资，对于农村幼儿园的创办、管理、教师的薪资以及资质等方面比较关注，但是对于农村地区幼儿家长对学前教育的认知谈及的比较少。而农村幼儿家长是推动农村学前教育发展的主要力量之一，因此，了解农村幼儿家长对于孩子上幼儿园的看法和对于幼儿园的认知，不仅可以从一定的程度上了解他们的学前教育观念和对幼儿园的教育需求，而且还能够帮助政府更好的促进农村学前教育的发展。

1、农村幼儿家长学前教育观念常见的问题

笔者主要是从农村幼儿家长的儿童观、教育观两个方面来分析农村幼儿家长学前教育观念的常见问题。

1.1农村幼儿家长的儿童观

在百度百科中对于儿童观的解释是人们对于儿童的看法和态度，换一种说法就是我们怎样看待和认识儿童。笔者在儿童观方面主要从家长对幼儿的独立性和发展性进行了调查和分析。

1.1.1幼儿家长对于学前幼儿的独立性认识

儿童既不是一个被缩小的成年人，也不是无所知的白板，而是一个拥有巨大的发展空间的个体。在调查中，针对于“即使儿童的年龄比较小，但是在遇到问题之后也要询问他的想法，不可以一切听从于父母”这一观点的调查结果显示，有82.73%的幼儿家长同意这种观点，17.27%的家长表示不同意这一观点或者是自己也不清楚［1］。另外在“孩子在家里的地位”这一问题，有84.2%的家长表示会适当的听取孩子的意见，有5.8%的家长表示孩子的一切需求都会满足，10%的家长则表示孩子的一切都听从家长的意见［1］。根据以上的调查结果显示，农村家长对于儿童的独立性大部分是比较科学的，能够意识到孩子的独立性并尊重孩子的意愿，但是还有一部分的家长认为孩子一切就应该听从于家长，这样的观念是不正确的。

1.1.2幼儿家长对于学前幼儿的发展认识

家长对于儿童发展的不同的认识，能够影响儿童主动性的认知。儿童的发展不仅受到遗传等内部因素，还会受到其他不固定的外部因素的影响。在对家长进行“现在聪明的孩子将来不一定聪明”的观点，有75%的家长同意这一观点，25%的家长持不确定、不同意或者不清楚［2］。从这一问题的调查中显示说明大部分的家长还是比较认同幼儿的发展不仅会受到内部因素的影响，还会受到教育环境、后天环境等因素的影响。但是在调查中我们了解到，虽然幼儿家长普遍意识到幼儿的发展受内部和外部的影响，但是却没有充分的意识到儿童发展的主动性。他们普遍会以家长的意愿或是社会的需求来要求儿童发展，这也是在农村地区幼儿家长学前教育观念中的问题之一。

1.2农村幼儿家长的教育观

1.2.1幼儿家长对于学前教育重要性的认识

学前教育在幼儿社会性、人格品质以及认知的发展方面都具有非常重要的意义，幼儿家长对于学前教育重要性的认知能够决定家庭对孩子在教育方面的投入程度。在调查中“您认为孩子有没有上幼儿园的必要呢？”这一问题，有87%的幼儿家长表示上幼儿园是非常有必要，而另外的13%表示根本没有必要或可有可无，上幼儿园属于浪费钱或者是上不上也无所谓［3］。从这一问题的调查结果中显示，在农村大部分的学前儿童家长都已经逐渐的意识到了学前教育对于孩子的发展的重要性，但是还存在一部分的家长的教育观念落后，对于学前教育对幼儿发展的重要性认识不清楚。

1.2.2幼儿家长对学前教育内容的认识

学前教育的目的就是为了能够促进幼儿更加全面的发展，为幼儿进入小学阶段的学习打下基础，因此学前教育的内容应该是符合幼儿发展的。在调查中，关于“您认为幼儿教育的主要的任务及内容是什么？”这一问题有72.51%的家长认为学前教育的内容更加侧重于良好品德习惯的养成，有38.84%的家长侧重于幼儿性格，兴趣的培养，有29.82%的家长认为应该更注重于特长，智力方面的培养，有12.28%的家长注重知识的掌握［3］。这一调查结果也从另外一个角度中显示，家长对于良好习惯、性格、智力、以及品德这四方面的关注程度比较高，这同时也说明在农村幼儿家长中家长更倾向于幼儿良好习惯、性格、智力、品格等方面的教育内容。

1.2.3幼儿家长对于学前教育方式的认知

家庭的教育方式对孩子的影响是非常大，对于“当您的孩子在幼儿园的表现不尽如人意的时候，您的做法是什么？”调查结果表明，有73.3%表示会主动的和孩子进行沟通，了解情况，26.7%的家长则认为是老师应该关心和解决的我们不管，或者是采用训斥的方法对孩子进行教育［3］。这一调查结果显示在农村地区大部分的幼儿家长能够主动与幼儿进行沟通，能认识到幼儿与成人的平等地位，但是还有一部分家长的教育方式存在问题，采取训斥或放任不管的方式，这将会影响幼儿的终身发展。

2、改善农村家长对于学前教育认知误区的意见建议

农村家长学前教育观念的转变和提升需要一个漫长而又渐进的过程，在这过程中需要政府、社会和幼儿园等多方面的共同努力，才能够得以实现。

2.1政府落实学前教育发展规划，创办优质幼儿园

幼儿是祖国的未来和希望，政府落实学前发展三年总规划，并且大力创办优质幼儿园，普及学前教育，不仅改善了幼儿的教学环境，还缩短了农村与城市之间的幼儿差距，促进社会的和谐发展，提升了农村人口的整体素质。但是这些还远远不能满足农村幼儿的入园需求。对于政府来说，不仅要大力的兴办扩办公办幼儿园，鼓励社会创办多种形式的民办幼儿园，而且还要建立长效机制，层层监管督促，加强管理，使农村幼儿真正受益［4］。

2.2幼儿园方面要关注家长需求，办让家长满意的优质幼儿园

从以上的调查结果中显示，虽然有一小部分的家长对学前教育的关心度不够，但是大部分的幼儿家长还是比较重视幼儿教育的，他们对于幼儿接受学前教育具有非常高的期待，他们不仅关心孩子在幼儿园的学习，而且关注幼儿园的安全、饮食、卫生及教师对孩子的关心等问题。然而，近几年来，民办园发展迅速，数量急速上升，而这些民办园大都以盈利为目的，忽视了家长的需求，歪曲了办园方向，阻碍了农村学前教育的发展。因此建议各级相关部门，严格加强监管，建立民办园教师培训制度，关注它们的教育质量，硬件设备的提升，同时还要把家长的需求放在首位，提高幼儿教师的整体素质［5］，办人民满意的优质幼儿园。

2.3幼儿家长不断提升自身水准，促进幼儿健康成长

长期以来，家长都是被动的接受学校对于幼儿教育的意见和建议，这样并不能帮助幼儿的健康成长，好的教育必定是将学校教育和家庭教育相联系［6］。在幼儿园中，只有在开放日、家长会、亲子游园活动等才能进幼儿园参观，了解幼儿平时在幼儿园中的表现。因此，幼儿园应多举办各种活动，帮助幼儿家长了解幼儿园的课程设置和教学活动情况，加强家园、师幼、教师与家长三者之间的沟通，并定期对家长进行科学育儿指导，帮助家长树立正确的教育观念，促进幼儿家长自身素质和育儿水平的提高，改变幼儿家长错误的学前教育观念，以便最终促进农村学前教育事业的发展。

3、结束语

学前教育是进行下一步教育以及终生学习的基础，家长从孩子出生起就应该担负起教育的责任。在农村教育水平较城市低下，家长目前承担着幼教的主要责任，这个现状应该向着家长与社会齐头并进，社会应该加大力度，创办优质的幼儿园，在孩子的萌芽发展期进行启迪和塑造，并且幼儿园的教育应该立足于幼儿的年龄水平，让幼儿在快乐中学习，使其各方面得到发展，而不是为提高孩子的成绩，进行小学化超前教育。此外，幼儿园应该加强家园沟通与协调，形成教育合力，促进幼儿的发展。并通过这些措施将农村幼儿家长错误的学前教育观念进行转变，才能真正促进农村幼儿教育事业的进步和发展。

［1］马雪琴，邵丽.农村学前儿童长教育观念调查与分析［J］.西昌学院学报（社会科学版），2013.09.20

［2］朱宗顺，李华玉，吕耀坚，程学琴.村民的学前教育观念及其特征——基于浙江安吉县农村的调查［J］.幼儿教育，2015.05.20

［3］孙慧利.农村幼儿家长学前教育认知现状调查［J］.全国商情（理论研究），2012.02.28

［4］顾微微，姚静.农村学前教育发展中的政府责任研究［J］.教育评论，2014，6

［5］高云.农村幼儿教师专业培训需求分析［D］.武汉：华中师范大学，2013

［6］刘小红.构建和谐社会背景下农村学前教育的发展策略［J］.新课程研究，2011，2