构建高效课堂的教学方法研究与探索

周升会

陕西省杨陵区第四初级中学

构建高效课堂的教学方法研究与探索

周升会

陕西省杨陵区第四初级中学

随着现阶段我国教育改革的不断深入和推进，给传统的教学方式和理念都带来了极大的改变和影响。尤其是在新课标教育改革背景下，强调构建高效课堂，促进学生综合素质全面发展，这就对新时期的教学方法提出了更高的要求。传统的教学理念和教学方法已经无法适应新时期教育改革需要，迫切的需要完善和创新，将更多新式教学理念和教学方法应用其中。由此，本文主要就构建高效课堂的教学方法进行探索，结合实际情况，寻求合理的改善措施，以求更有效的推动我国教育事业发展。

高效课堂；教学方法；学习素养

新课标教育改革背景下，我国的教育事业面临着严峻的挑战，传统应试教育背景下的教学理念和教学方法已经无法适应实际工作需要，急需进一步完善和创新。但是就当前我国教学现状来看，总体成效不高，其中仍然存在一系列缺陷和不足，教师的强制性教学模式，学生被动接受知识灌输，学习兴趣和学习积极性不高，无法全身心投入到学习中，学习效率低下。基于此，构建高效课堂是必然选择，加强对其研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。

一、深入调研，引入新式教学理念

在新课标教育背景下，为了能够更好的迎合时代发展需要，推动我国教育事业健康持续发展，首要的一点就是引入新式教学理念，构建高效课堂。基于此，在实际工作开展中，应该结合实际情况，深入调查教学情况，可以发现传统的教学模式仍然占据主导地位，学生被动式的听讲，学习兴趣不高，学习效率自然难以提升。这种陈旧的教学模式，学生的主体地位未能得到充分体现，严重影响到学生的未来发展，故此，寻求合理的教学方法构建高效课堂成为大势所趋。

新课标教育改革背景下，强调引入新理念、新方法和新老师。首先，转变传统教学理念，让教师从内心深处认可新的教学理念和教学方式。通过吸收和借鉴一些国内外先进的教学经验，大力开展对教师的培训，引入新的课改理念，充分发挥课改新成果，提升教学成效。此外，教师还应该结合实际情况，深入反思教学中存在的不足和缺陷，将更多新成果和新理念反映到实际教学中［1］。

二、加强理论和实践联系，推动教学改革

新课标教育改革强调新理念的引入，这就要求教学活动开展中能够更好的顺应时代发展要求，解放儿童天性，满足学生的个性化学习需要。通过对教育理念的改革和研讨，突出学生的课堂主体地位，坚持以人为本的教育原则，促使教师能接受更加系统的培训和学习，在此基础上更加合理有序的开展教学工作，为后续高效课堂构建打下坚实的基础。与此同时，通过对高效教学课堂改革内容的深入分析和探讨，加强理论和实践之间的联系，在反复实践和探索基础上，进一步树立典型、积极探索，培养学生独立自主学习能力以及合作学习能力，全身心投入到学习中，提升学习效率［2］。

传统课堂也在发生变化，从以往的教师不适应到现阶段的逐渐适应，从以前的课堂主体变为现在引导者，而学生从以往的被动学习者转变为课堂主体。除此之外，强制性知识灌输教学方式已经无法新时期教育事业发展需求，迫切的需要引进先进的教学方式和教学理念，推行小组合作学习方法，激发学生的学习兴趣，全身心投入到学习中，养成良好的自主学习能力，提升自信，为后续发展打下坚实的基础。

三、加强监控，不断完善课堂教学模式

教育的根本目的是为了促进人全面发展，为社会输送更多的优秀人才，寻求合理的教学方法构建高效课堂，促使学生和教师共同发展。但是，在实际教学中仍然出现了不同程度上的缺陷和问题，教师觉得地位发生变化后，很难有效适应这种新局面，在无形中又返回到以往的课堂教学模式中，而有的学生由于学习成绩下降，产生一种新的教学模式不如就有教学模式的念头，从而产生学习抵触情绪，严重影响到教学效率提升［3］。对于此类问题，学校的领导干部应该提高重视程度，予以积极地引导和帮助，引进新理念和新方法，打造一支高素质、高水平的骨干教师队伍。更为重要的是，学校应该加强监控和管理，及时发现问题和解决问题，潜移默化中帮助教师提升综合素质，从而在不断反思中完善教学模式，提升教学效率，构建高效课堂。可以说，监控工作是构建高效课堂的必要保障，在实际工作开展中，需要领导干部和相关工作人员提供重视程度，明确自身职责所在，将监督管理工作进一步落实到实处，为构建高效课堂提供更坚实的基础。

结论

综上所述，在当前教育时代背景下，传统的教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需要，迫切的需要引进先进教学理念和教学方法，突出学生课堂主体地位，明确教师职责，有针对性的开展教学活动，构建高效课堂。此外更为重要的，还应该注重学生学习兴趣的培养，养成良好的学习素养，全身心投入到学习活动中，配合教师完成教学任务，综合素质全面发展。

［1］焦忆.浅析初中数学高效课堂的教学方法的实施［J］.中外交流，2016，21（13）∶221.

［2］陈凌云."五学"教学模式对初中数学高效课堂的应用价值探析［J］.课程教育研究，2016，15（13）∶146.

［3］王维华，王红玲.浅析提高初中数学高效课堂的教学方法［J］.中外交流，2016，33（16）∶267-268.