高中生物学习中的自主学习行为表现与评估分析

2016-07-14张雨馨

科学中国人 2016年30期

关键词：溪湖生物学科知识点

张雨馨

长沙市长郡梅溪湖中学

高中生物学习中的自主学习行为表现与评估分析

张雨馨

长沙市长郡梅溪湖中学

从目前来看，现今的社会是在不断地发展的。对于我们学生来说，要想适应不断发展的社会，就需要不断学习新的知识以及内容。在日常学习过程中，由于书本上的知识点有限，因此，我们需要积极培养自身的自主学习能力。通过自主学习的方式，掌握很多书本上没有的内容，进而更好地适应社会的发展。针对这种情况，现今的教育界也将培养学生的自主学习行为作为教育活动的重点内容推进。本文在对自主学习的内涵进行分析的基础上，对于如何培养我们的自主学习能力进行了分析，从而取得更好的学习效果，更能够适应社会的发展。

高中生物；自主学习；行为表现；评估分析

在现今的社会，我们不仅需要学习充足的知识，还需要掌握自主学习的方法，对于课本之外的知识点进行充分学习，从而适应不断发展的社会。在高中生物课堂中，我们学习到的知识点是有限的，也是对于现今的社会环境不能很好地适应的，因此，在日常学习中，我们还需要掌握良好的自主学习行为，自主学习知识，从而使得我们的知识面得到有效拓宽［1］。对于现今的高中生物学习来说，不仅需要对学生知识点进行传授，还需要引导学生养成自主学习的行为习惯，拓宽我们的知识面，取得更好的学习成绩。

一、自主学习浅析

自主学习主要指的是学生自发开展的学习行为，这种学习方式是由美国的著名教育学家提出的。最早提出这种观点的是在上世纪的六十年代。一般来说，我们在进行自主学习的时候，主要有三个环节，首先需要对问题进行发现，其次需要针对发现的问题，对其进行实时的分析，最后，对问题分析过后，需要对问题进行探究，进而使得我们自主学习的能力得到有效加强，因此，就自主学习来说，是建立在我们自身的兴趣以及自我驱动的基础上进行的，也是学生根据外界条件的变化，而开展的一种学习方式。我们在进行高中生物学科的自主学习时，需要首先制定好相关的学习计划，并根据学习计划，进行相关内容的学习。在之后的学习完成后，还需要对自我的学习活动进行及时的评价，从而帮助我们对于自身的不足能够有效了解［2］。

二、高中生物学习中自我学习的行为表现分析

（一）高中生的心理特点适合对自身的自主学习能力进行培养

高中生的心理以及生理发展都已经较为成熟，且注意力这时也有较为完整的发展。这时期，我们在学习的时候，专注性较高。因此，这时，我们可以在兴趣爱好的指引下，进行学习，并可以较长时间内对自身的注意力进行合理分配。可以说，在高中阶段，是一个人最高的学习阶段。在我们的高中阶段，思维方式也发生了一定的变化，主要有具体思维转化为抽象思维，对于一个问题，可以进行理性看待以及思考。在高中阶段，我们大多数人的思维也较为活跃，对于各种问题可以独立发现、分析、思考，并在此基础上，找出解决问题的有效办法。由此可见，在高中阶段的我们独立意识很强，且也已经具备一定的自我意识。因此，在这种条件下，我们完全已经具备了进行自主学习的基础以及条件。

（二）生物学科的特点适合对自主学习能力进行培养

与其他学科相比较，生物学科具备了大量的感性材料。在学习生物学科的时候，我们需要运用与其他理科学习不同的学习方式。在我们的实际生活中，也具备大量的生物学习资源，通过对周围存在的现象进行观察以及细致感受，就可以使得生物学习更加丰富，获得更多的生物知识。在这一过程中，也会使得我们的自主学习能力得到培养。另外，通过对身边生物知识进行观察学习，也会使得我们的学习兴趣以及求知欲望得到激发，进而更加主动去学习。在自然界中，到处都存在生物科学的知识，可以说生物知识与我们的生活时紧密联系的，已经渗透到我们的各方面生活中去了，如杂交水稻、无籽西瓜、微生物发酵等等［3］。通过对生活中生物知识的学习，可以使得我们对于生物学习的价值进行充分认识，进而帮助我们形成自主学习的行为。另外，随着现今新课改的实行，高中生物教材也发生了一定的改变，对于我们学习的多样化需求一定程度进行了满足，并且在教材中注重了对学生自主学习能力的培养，在教材中增加了较多的引导性内容，可以使得学生的探究学习欲望得到有效增强，进而引导我们进行自主学习［4］。