高中化学化学反应分列研究

吴新宇

湖南师范大学附属中学

高中化学化学反应分列研究

吴新宇

湖南师范大学附属中学

新世纪以来，我国政府和各大学校对学生的教育问题非常重视，高中学校的教学内容、教学方式以及考试模式一直都在不断的改革，同时，随着教育模式的不断改变，高中化学的教学方法和学习方法也在改变，化学反应的研究方法也应该根据实际情况有所改变，本文就高中化学化学反应进行分列研究，希望研究对学习高中化学化学反应能够有所帮助。

高中化学；化学反应；分列研究

高中化学在高中高考科目中占有很重要的比例，学好化学在很大程度上可以提高高考成绩。目前的高中化学学习中，分列研究对于学习化学是一种非常好的研究方式，它能够将化学反应非常科学、合理的分析、分类、研究、总结，对于高中生学习化学有非常大的帮助。

一、高中化学化学反应分列研究中存在的问题

（一）大部分学生在解决问题时不求变通，生搬硬套

在解决高中化学化学反应分列问题的过程中，许多同学存在的另一个主要问题就是不求变通，始终坚持生搬硬套的方式，这种方式对于提高学生的化学能力并没有一定的帮助，久而久之，还会大大的降低我们的逻辑思维能力。例如，许多人在解决化学反应分列问题的过程中，不能利用各个角度对问题进行分析，不能适当的改变解决化学反应分列问题的方式。甚至有许多人在解决化学反应分列问题的时候，始终按照教师讲解时的逻辑思维，这就严重的阻碍了学生自身逻辑思维能力的进一步提高。

（二）学生在解决化学反应分列研究时不作迁移，难于解题

在解决化学反应分列问题的过程中，我们必须要适当的进行知识迁移。但是，在实际学习过程中，许多人却不能适当的进行迁移，进而导致他们不能及时的解决这些化学反应分列问题。例如，对化学反应分列计公式的推导比较困难，这种现象表明了学生不能将已经学过的知识应用到化学反应分列解决的过程中。

（三）学生在解决化学反应分列问题时不顾因果

在解决化学反应分列问题的过程中，我们不能一味的利用化学知识，而不顾因果，而这一问题是目前我国大部分学生所存在的主要问题之一。例如，许多学生在解决化学反应分列问题的时候，仅仅是从其中一个角度来对化学反应分列问题进行分析，完全将化学反应分列问题当作了其他问题来解决，而忘记了化学反应分列问题中所存在的因果关系。

二、高中化学化学反应分列研究

（一）化学反应分列研究时灵活思考

为了尽快的提高我们的化学能力，增强我们的逻辑思维能力，从老师方面来说他们必须要积极的发挥在教学过程中的指导作用，对我们学生的学习进行有效的指导和帮助。而对于我们自己而言，必须要及时的发现自己解决化学反应分列问题时所存在的所有问题，学会变通。［1］例如，我们在学习的过程中可以有针对性的进行专题训练，在训练的过程中及时发现自己的问题，然后改变自己的思维方式和答题方式，对问题进行进一步的分析和解答，如果自己无法解决问题，可以及时向教师进行请教。或者在解答问题的时候，我们还应该利用多种方式对同一问题进行解答。

（二）高中化学化学反应分列研究应该举一反三

为了尽快的改变这一现状，提高学生解决化学反应分列问题的能力，所有学生必须要高度的重视自己存在的问题。例如，在解答化学反应分列问题的时候，我们应该首先对公式进行具体的了解，［2］但是，在了解的过程中，学生可以结合自己所学过的化学知识以及化学公式，利用自己解答其他问题以及推导公式的思维来了解化学反应分列公式，这样不仅仅可以尽快的提高自身的逻辑思维能力，而且还能大幅度的提高自己的化学知识。

（三）高中化学化学反应分列研究应该多方面的思考问题

为了更好的提高自身的化学成绩，我们必须要首先了解并且明确化学反应分列问题中所存在的所有因果关系，然后根据这些因果关系来选择恰当的思维方式，尽可能的避免只利用化学思维来解决化学反应分列问题的现象。另外，在利用化学思维解决化学反应分列问题的过程中，我们每个人应该首先了解并且掌握公式建立的化学过程以及这些公式的适用条件，不仅仅要学会应用化学公式进行定量的计算，还应该学会应用变式来讨论化学问题。

三、结束语

总之，化学反应分列研究对于高中化学的学习起着至关重要的作用，我们应该认识到化学反应分列研究的重要性，并且认真分析目前高中化学反应研究中存在的问题，［3］比如说大部分学生在解决问题时不求变通，生搬硬套、学生在解决化学反应分列研究时不作迁移，难于解题、学生在解决化学反应分列问题时不顾因果等等，并且采取有效的措施，通过化学反应分列研究时灵活思考、高中化学化学反应分列研究应该举一反三、高中化学化学反应分列研究应该多方面的思考问题等等，解决其中存在的问题，有效的进行高中化学化学反应分列研究，进一步促进高中化学的学习和进步。

［1］周文荣.谈高中化学“分列式目标串”的设计.化学教与学.2015（12）.

［2］张莉娜，王磊.中澳高中化学课程内容和课程评价的比较研究及其启示.教育学报.2013（05）.

［3］孙建明，王后雄.新课程高考化学学科试题命制研究.华中师范大学.2014.

吴新宇（1999-），汉族，湖南湘乡人，湖南师范大学附属中学，学生，研究方向：化学。