高中英语教学自主学习能力的培养探究

温爱云

北京八中乌兰察布分校

高中英语教学自主学习能力的培养探究

温爱云

北京八中乌兰察布分校

高中英语教学中学生自主学习，能够让学生做到对所学知识内容的充分建构，体现了教学的人本主义，提高了学生的自我认知、自我体验、自我调节和自我监控的能力。在教学过程中，教师要充分迎合学生的心理去设计教学内容，在预习环节开展自主学习，在课堂上通过多重教学手段来加强对于学生自学能力的培养，在课后对学习内容进一步进行归纳总结，指导学生综合比较学科知识，加深学习记忆。

高中；英语教学；自主学习

当前我国在教育领域正在大力开展基础教育教程改革，其倡导和加强学生的学习方式改革，倡导的是以学生为本的教学理念。在高中英语阶段，高中英语老师在认真领会教程改革的同时，需要充分研究教学方法的改革，深入开展课前、课中和课后各个教学环节的能力培养，提高学生的自主学习能力，也充分提高课堂教学的创新性和互动性。

一、倡导自主学习的理论基础

通过国内外大量教育工作者的不断研习，也通过各种实验论证，在高中课堂贯彻和执行学习理论，为实践运用提供理论支持。

（一）建构主义学习理论

在教学心理学研究中，倡导通过建构主义来充分实现学习者在新、旧知识之间充分理解和相互穿插，搭建起自己的理论体系和经验结构。高中英语课堂教学过程中，教师应该建构行之有效的教学模式，搭建起以学生为教学中心、教师为教学主力的教学氛围，教师应该从建构主义学习理论中体会教学重点的转变，将学生自身的努力放在核心位置。在英语课堂教学过程中，学生应该做到知识内容的充分建构，也要充分体现教师的组织和协调作用。

（二）人本主义学习理论

人本主义是广泛影响我们课堂教学的一门学习理论，它主要是倡导实现学习方法的革新，提出将学生放置在课堂教学的核心位置，摒弃传统课堂教学中的应试教育和填鸭式教学，反对教师以课堂教学为目的，倡导提高学生的视听感受和自我评价。在高中英语课堂教学中，教师应该通过课堂教学过程中教与学的创新模式，建立以学生的学习体验为教学重点，教师应该进行积极引导，对于学生的学习状态和学习成果进行认真总结，学生应该建立信息反馈制，提高自我评价，加强与教师的积极沟通。

（三）元认知学习理论

元认知学习理论的核心是提高学生的自我认知、自我体验、自我调节和自我监控功能，其教学理念能够充分迎合培养学生自主学习能力的需要，因此，它成为了高中英语教学中开展自主学习培养的核心学习理论。在高中英语课堂教学中，教师应该通过元认知策略，充分加强学生对于教学目标、教学内容和教学成果的检验和监控，提高学生对于英语课堂学习内容的认知程度，培养学生的归纳总结能力，加强师生之间关系的培养。

二、加强自主学习能力培养的措施

高中英语课堂教学中，对于学生自主学习能力的培养应该贯彻到课前、课中和课后，它应该是教学目标的分解、教学手段的运用和复习情况的监控等措施的综合运用。

（一）在预习环节开展自主学习

由于高中英语课堂教学的特点和语言特性，在预习环节的自主学习非常重要，教师应该充分迎合学生的心理去设计，促使他们充分挖掘课堂教学中的重点和难点，也实现新旧知识的交叉融合。在预习过程中，教师应该根据学生的信息反馈，给学生引导和指挥，倡导学生之间互动交流，充分采用各种讨论方式进行多维思维实践活动。教师在此过程中，可以利用教师与学习小组点拨、教师一对一精讲的形式开展有序辅导。

（二）在课堂采用多重教学手段

高中英语课堂教学中应该建立有效的教学情境，侧重对于学生教学情感的培养，提高学生学科各项综合能力。在教学中，教师可以通过多重教学手段来加强对于学生自学能力的培养。首先，教师根据课堂教学内容，需要精心设计课堂提问内容，将课堂教学内容与师生互动有效结合，从而开展课堂提问的艺术。其次，对课堂教学内容需要进行精心的采编，利用学生的求知欲望和创新思维来改变课堂教学氛围，提高英语朗读、交流互动和分析讨论的教学环节，引导学生投入到课堂教学场景中，引发其进行创新思考。

（三）在课后加强对复习情况监控

英语知识的重点和难点单纯依靠课堂讲解很难达到融会贯通，需要教师引导学生课后对于学习内容进一步进行归纳总结，指导学生综合比较学科知识，加深学习记忆。在培养学生自主学习方面，教师应该结合高中英语的学科教学目标和课堂教学特点，侧重对于学生听、说、读、写和译能力的培养，学生应该加强自主学习中诸如：研习、阅读、翻译、运用等手段运用，提高复习中的回忆、联想和整理能力培养，从而能够实现学习知识的升华，加强对课堂教学知识的分析和理解，实现对于教学知识的举一反三，引导学生建立完整的学习体系，实现新旧知识的穿插理解。

三、总结

在高中英语课堂教学中，开展自主学习能力的培养，其迎合了新课程教学改革的需要，也符合培养具有综合素质的学生需求，我们的教师应该在课堂教学的各个环节开展行之有效的自学能力培养，充分提高学生的外语自主学习能力，提高英语课堂的教学效果。

［1］徐晓慧.构建高中英语自主学习课堂教学模式研究［J］.课程教育研究.2015（33）

［2］刘爱琴.自主学习在高中英语教学中的应用［J］.校园英语.2015（29）