浅析高中科技教学策略

刘青文

重庆市育才中学校

浅析高中科技教学策略

刘青文

重庆市育才中学校

在高中通用技术学科的教学过程中，很多教师反映：由于这门学科高考时不考，所以学生经常会忽略它的意义，在通用技术课堂上，很多学生都看其他学科的书，对通用技术课极度不重视。作为通用技术教师，一定要开展好课程教学工作，吸引学生对本学科的兴趣，转变目前通用技术课堂上的尴尬局面。目前有三个方向，可供广大教师参考：一、联系生活实际，引导学生关注生活，激发学生学习兴趣；二、开展实践活动，培养学生用通用技术能力解决生活中问题的能力；三、善于设问，调动学生积极思考，引导学生自己解决问题。

通用技术；高中；教学策略；激发学习兴趣；案例教学

一、联系生活实际，引导学生关注生活，激发学生学习兴趣

在通用技术的教学过程中，教师要创设生活情境，在课堂教学中，理论联系实际，激发学生对通用技术学科的学习兴趣。

例如在《技术的专利性》一课的教学过程中，教师可以举一些生活中与专利有关的事例，吸引学生对本章知识的关注。例如引用马云注册阿里巴巴商标的事例：马云在创设阿里巴巴之后，将阿里妈妈、阿里奶奶、阿里爷爷的商标全部进行了注册，在他注册之后，其他人都不能再使用，否则就构成了侵权，这就是技术的专利性。

通用技术学科的教材本身过于理论化，教师在教学过程中，要理论联系实际，不至于让学生感到空洞、学得昏昏欲睡。在教学过程中联系生活实际举例子，不仅可以增加课堂教学的趣味性，活跃课堂气氛，还可以通过生活实例告诉学生专利离生活并不远，通用技术知识的学习也不是毫无用处的，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

二、开展实践活动，培养学生用通用技术能力解决生活中问题的能力

学习知识是为了改善生活，将知识运用到生活实践中去，这样不仅可以更好地生活，还可以帮助巩固知识，提高运用知识解决实际问题的能力。在通用技术教学过程中，教师要把课堂安排到生活中，让学生在生活实践中学习知识、运用知识。

例如在进行《人机关系》相关内容教学时，教师可以结合生活，在教室中进行课堂实践，引导学生思考：教室里有哪些合理的人机关系，又有哪些不合理的人机关系？学生联系教室里的实际情况，可能会马上找出很多不合理的人机关系：课桌面太窄，放书的空间不够，写作业时胳膊没地方舒展；晴天时，黑板会反光，坐在后面的同学看不清黑板，感到刺眼，伤害眼睛；教室里没有专门放垃圾的地方，地上到处都是饮料瓶、纸屑，垃圾有异味，非常刺鼻。那么，学生要如何想办法解决这些人机矛盾？教师引导学生进行思考：改造课桌结构，增大课桌可利用空间，尤其是扩大课桌抽屉的空间，让同学们把书放到抽屉里节省桌面空间；教室的黑板可以做成中间凹的弧形，阳光照射时就不会反光；在教师角落里放一个垃圾桶，让同学把垃圾放到垃圾桶里，教室里就不会遍地都是垃圾。

在课堂教学中引入生活情境，开展实践活动，不仅可以培养学生的观察能力，还可以鼓励学生积极思考，学会将所学知识学以致用，提高活学活用的能力。

三、善于设问，调动学生积极思考，引导学生自己解决问题

在教学中，教师一定要注意，不能什么都对学生说，什么都马上对学生说，什么都马上帮助学生解决。教师要发挥学生的主观能动性，调动学生积极思考的能力，学会自己解决问题，而不是处处依赖教师。教师在教学过程中，要善于设问，提出一些建设性的问题，鼓励学生自己思考，学会通过自己的思考来解决问题，使得学生获得成就感，树立学生对通用技术课的学习信心。

例如在进行《产品说明书及其编写》的课堂教学中，教师要多提出一些问题：学生们每天都要上网，大家都会安装无线路由器吗？虽然学生人手一个手机，每天都要连WiFi，但很多学生应该都不会安装路由器。这个时候，教师自然而然地继续提问：家里买了路由器，你想上网，但又不会安装怎么办？学生一定会回答：有说明书，根据说明书的介绍进行安装就可以了。教师继续追问：如果没有说明书，或者说明书的介绍不够详细，那怎么办？学生回答：向会安装的人请教。教师进行最后一问：如果有人向你请教如何安装无线路由器，你会怎么对别人进行指导，如果让你编写产品说明书，你会怎么编写？

教师联系教材内容，一步步设问，激发学生对知识的求知欲，启发学生积极思考，这种教学方式使得每一位学生都能发言，都敢发言，课堂教学不再那么死气沉沉，还能吸引学生对课堂教学的关注度，让学生在层层剥茧中学会自己解决问题。高中生已经不像小学生那样只注重知识的灌输了，对即将迈入成年人社会的高中生进行教学，一定要让学生养成自己解决问题的习惯，引导学生面对问题时学会自己解决，而不是逃避问题。

教师在进行高中通用技术课的教学时，要善用教学策略，联系生活实际，让学生在生活实践中层层感悟，引导学生进行自主学习，积极思考，学会自己解决问题，将通用技术的学习运用到生活中去，学习致用。

［1］顾海波.通用技术综合实践课的探究与深化.浙江省上虞市崧厦中学，2012.

［2］普通高中.《通用技术课程标准》.普通高中技术课程标准研制组，2003.