浅谈中职英语教学中的现状问题及对策

2016-07-14李晓明

科学中国人 2016年30期

关键词：英语水平中职英语教学

李晓明

辽宁省营口市信息技术学校

浅谈中职英语教学中的现状问题及对策

李晓明

辽宁省营口市信息技术学校

现今英语已经是全世界的通用语言，因此有一个良好的英语水平也尤为重要，从而英语水平也成为了中职学生综合素质的重要衡量标准，但中职英语教学依旧存在很多漏洞，需要去修正弥补。以下便是大多数问题所对应的弥补措施和方法。

中职英语；英语教学；存在问题；方法对策

在我国英语教育与国语教育同等重要，明显的体现了中国对英语教育的重视，自中国加入WTO以来，无论是国家的教育部门还是学生家长都十分重视英语，从而英语教育也因此飞跃了一大步。但是由于中职学校的数量和规模不断的扩大，导致英语教学水平严重下滑。所以，提高中职英语水平对于整个国家的英语教育也十分重要。

一、存在的问题

众所周知，中职学生普遍在文化基础上一直处于劣势，因此英语基础也不例外，所以传统的英语教学根本无法提高中职学生的英语水平，相反甚至影响了国家培养职业技术人才的方针，在很大的程度上影响中职学生的就业，从而阻碍了我国职业教育的发展。

（一）学生英语基础普遍较差

现今，中职学生的综合素质不断下滑，这其中也有很多原因。生源便是其中最大的原因，一般中职学生都是来自于没有能力上普通高中，甚至因为在初中受到很多处分而无法拿到初中毕业证的这一类学生群体。可想而知他们在文化基础肯定是低于很多普通学生该有的水平，英语更是他们的弱势，有的学生可能连英语最基础的二十六个字母都无法正确完整的写下来。

（二）英语学习气氛不浓、厌学现象普遍存在

普遍很多中职学生文化基础很不牢固，甚至十分偏低。由于很多学生来到职校的初衷便只是一张中专文凭，因此很多学生都不愿努力学习，觉得这些努力都是徒劳无获，厌学便成为了职校的学习氛围，学习永远处于被逼迫的状态中，课堂根本没有任何学习的氛围，而把英语学好的重要标准便是喜爱它。可大部分都是处于厌倦状态，最终使得中职学校的英语教学无法正常进行。

（三）教学评价分量轻，起不到激励的作用

中职学校与其他普通学校不同之处便是中职学校主要重视学生专业技能的培养，也是中职学校的一大亮点，但是由于中职学校过分重视了这一亮点，而忽略了文化素质上的培养，最终导致头重脚轻。专业技能有着十分完整的学科评价机制，各种考核证书也不断激励着学生。相反英语教学却忽略了许多，根本没有那么完整的教学评价机制，甚至很多评价都是走走过场，从而导致英语教学机制越来越宽松，不仅是学生，就连老师也没有激情去教学，最终导致的结果便是教学评价分量轻，根本无法激励学生努力学习。

二、应采取的方法对策

（一）提高对英语基础课学科价值认识，重视英语课教学

中职学生普遍缺乏英语文化素养的根本原因便是中职学校过分重视专业技能教学，而大大忽略了英语等文化课的价值。这一问题的导致便是因为不仅是学生，连整个学校都缺乏对英语基础课的价值认识。总因为学生英语基础差，老师便没有教学热情，认为他们能知道一些就一些，不用什么举一反三，从而学生也更加肆意厌倦了英语的学习，最终也无法成为一名真正的专业复合型人才。所以想提高中职学生的英语水平，首先就是要让中职学校也认识到英语基础学科的价值，然后再将英语基础学科真正纳入培养专业性人才的方针中。

（二）根据生源特点，树立学生学习英语自信心

理想和信念不仅是在学习中，甚至在整个人生中也是相当的重要，对于中职学生而言尤为重要，因为大多中职学生的都是处于自卑的心理状态，甚至很多中职学生根本没有未来的目标和理想，只是觉得以后每天都靠自己解决温饱便满足了。这一现象的导致很多原因便是大部分中职学校都是农村户籍，他们面临着三大压力，导致他们无法拥有自信心去学习英语等文化基础课。一是学习基础差，总觉得自己跟不上老师的节奏；二是经济压力，很多家庭因为没有充足的资金来供孩子读更好的高中，而让他们去读中职学校，使得孩子们也倍感压力；三是就业压力，文凭太低，从而决定自己能力也差，所以十分自卑。而对于这类学生群体，我们应该因材施教，应该加大学生的英语口语，提升他们的口才，让他们敢于与其他人交流，这样不仅能够提升英语水平，而且还能让他们与人交流自如，能力也自然得到很多提升。充分提升他们的长处，避免让他们因为自身的弱势而感到自卑。

（三）采取灵活多样的教学方法，激发学生学习英语的兴趣

很多人都知道兴趣是学习最好的老师，尤其对于中职学生而言，兴趣更加重要。他们本身十分厌倦学习，所以只有激发他们对学习的兴趣才能使得他们努力认真的学习。英语这门文化学科也十分需要教师用生动有趣的课堂来打动学生，因为众所知周，语言学本身就是非常枯燥的一门学科，所以英语教师的教学方法也是尤其重要，教师应该通过设计有趣生动的教案来吸引学生去主动发掘知识的乐趣，一份成功的教案，最重要的不是上面布满了丰富的知识，而是学生能从中能吸收多少知识，所以教案的设计对于教师来说也是有一定的挑战力的。然后便是教师要懂得控制课堂上学生的注意力，即便教师在课堂上讲的天花乱坠，但学生的注意力根本不在教师的教学上，那也是白费力气。而英语教学也是非常需要活泼的学习气氛的，只有在这种氛围下，学习才会全身心的投入学习中，让他们感受到学习的乐趣，最终激发了学生学习英语的兴趣。