对新时期初中数学课堂教学的现状分析

李晓光

辽宁省本溪市实验中学

对新时期初中数学课堂教学的现状分析

李晓光

辽宁省本溪市实验中学

初中数学是一个承上启下的教学阶段，它处在一个过渡期，初中生完成了小学阶段的学习，经过初中三年的学习又将迈入高中的校门学习。数学知识的连贯性十分强，学生在小学里学到的知识，会在初中阶段的学习上用到，而在初中时的数学学习，有很多知识点也会在学生以后进入高中的时候用到，由此可见，初中数学学习的重要性。当前在教育改革的大环境之下，初中数学教学过去的传统教学相比较发生了较大的变化，但是在实际教学过程中课堂教学也存在着诸多的问题。

新时期；初中数学；课堂教学现状

数学是一门锻炼学生思维能力，逻辑性较强的学科，教师在教学时方法得当，能够使学生学到较多的数学知识。新时期，各种数学教学理念如雨后春笋一般涌现，许多教学方法对学生学习数学知识确实起到了不小的作用，然后在教学中再好的教学方法也是有缺陷的。下面笔者就根据自己的教学经验，对当前的初中数学课堂教学现状进行详细的分析。

一、教学准备不够充分

可能在许多的教师眼中对教学准备的理解，就是在上课之前备好课，熟悉好教材，上课时将教学内容较好的灌输给学生就够了，其实一堂好的数学课并不是这样的。好的数学课，需要有充分的教学准备，教学准备充分才能将学生较好的带入课堂教学之中，有时候教师还可以利用一些数学教学工具尝试着创设问题情境，将学生引入学习的主题，这样不仅能使课堂教学氛围更加融洽，学生学习的积极性更高。

然而在实际的数学教学中，教师往往会忽视这些细微的教学准备，而且不少学校里也缺乏相应的设备，教材的配套用具不多，条件跟不上等，教师教学准备的不充分以及硬件条件的不足，使得学生在课堂上只能够看教材，在遇上几何题时也只能够依靠，教师在黑板上板书，学生处在这样枯燥的学习环境中，学习的积极性低，不利于学生的发展。其实，教师在教学中遇到这样的情况时，可以根据教学需要自己制作一些简单的教学工具或者是鼓励学生自己在课下制作一些学习上可能会用到的教学工具，锻炼自己的实践动手能力。

二、课堂的驾驭能力不够

新时期的教学观念与过去而言，已经发生了巨大的变化，“生本理念”受到不少教师的重视，实现生本理念，关键就在于让学生在课堂上“动”起来，而教师在课堂上真的动起来之后，又会出现一些新的问题。初中生思维活跃，求知欲强，教师在课堂上鼓励学生动起来之后，数学课堂氛围活跃，学生有问不完的数学问题，有些问题稀奇古怪，教师没有听过也是有可能的。

因为这样的原因，教师在课堂教学时，无法很好的掌控课堂，有时候教师可能是想要活跃课堂气氛，但最后结果适得其反，课堂乱成一锅粥，教师的教学任务无法很好的完成。其实，在课堂教学中，教师是可以让学生动起来，使得课堂教学氛围活跃，但是，在这个过程中，教师应该提高课堂的驾驭能力，保证课堂秩序，使学生动起来，比如说在学习“数据的收集与整理”这一章时，教师就可以安排班上的小组合作动起来，让他们尝试进行“普样和抽样调查”，设置一些与生活实际相关的题目，为了防止学生乱成一团，教师可以在每个小组里设置一个组长，让组长带领其他同学，维护好秩序，最后在课堂上讨论时，也可以让组长将组员的问题收集起来，代为发言，这样课堂氛围活跃了，也不会出现你一言我一句的情况。

三、忽视对学生的情感教育

情感教育在课堂教学上一直以来都十分重要。但是这一部分教育却一直处在较为尴尬的地位，长期被教师所忽视。情感教育并不是单指某一方面，它所涵盖的是多方面的内容。在数学学习上教师做好情感教育工作，使学生在学习的时候认识到学习数学对自己的意义及其重要性，从根本上让他们明白，数学对于自己的作用和意义。

同时在数学教学中注重情感教育，还有教师对学生的人文关怀。初中生正处在“花季”他们求知欲强，但同时他们情感丰富，自尊心强，渴望得到他人的尊重。在教学中有许多教师没有树立尊重学生的观念，在批评学生时不注意分寸，随意辱骂学生的现象经常出现，而且有些教师在教学时还喜欢差别对待，对于一些学习成绩优秀的学生，表现出明显的喜爱之情，班上的一些“差生”则被教师选择性的忽视。教师的这种教学方式，会在无形中对学生造成影响，使班上的学生学习数学的兴趣下降，不利于教师教学的开展。因此在教师中教师应当注重对学生情感的教育，尊重并关心每一个学生，承认差异化存在，可采取适当的方式提高学习较差的学生的成绩，将目光更多的放在“差生”身上，使他们能够感受到教师的人文关怀。

总之，在新时期初中数学教学虽然取得了一定的发展，但是在数学课堂上教师的教学依然存在不少问题，教师要想使学生真正的学有所得，做好教学工作，绝不是一朝一夕就能够做好的，教师在教学中必须根据学生的发展需要，不断摸索，找出适合学生发展的教学方式，不断创新，使数学课堂氛围活跃。

［1］徐洪明.初中数学教学现状分析与对策研究［J］.成才之路.2010（34）

［2］胡晓霞.对当前初中数学教学现状的分析与对策［J］.考试周刊.2010（16）

［3］朱元瑞.数学课堂教学中的问题分析与应对策略［A］.2016年4月现代教育教学探索学术交流会论文集［C］.2016