渗透传统文化维护文化传承

李进

山东省新泰市实验中学

渗透传统文化维护文化传承

李进

山东省新泰市实验中学

在初中语文教学中渗透传统文化，有利于让中学生从内心深处自觉维护文化的传承，是培养学生正确人生观的重要方式。在教学中，我们要注重初中语文教学多样化，“感染”学生学习传统文化，增加学生阅读时间方式，教师指导学习中国传统文化内涵，通过写作让学生感受学习生活细节。

初中；语文教学；传统文化

传统文化是我国民族文化的精华，作为中国传统文化的传播使者，国家元首在国外访问时也大多都会去当地的孔子学院参观慰问，这说明我国越来越重视中国传统文化在国际上的传播和传承。目前，国家教育部门出台了加强传统文化教育的相关文件，把传承中华文化教育上升到了更高的层面，这就要求在初中语文教学过程中，要加强对传统文化的渗透，增强学生对传统文化的热爱，这才是开展传统文化渗透的目的所在。

一、初中语文教学中开展传统文化教育的重要性

现如今，随着外国的文化产品涌入，中学生的思想越来越“西化”中华民族的文化传承受到外来文化的冲击，而任何一个强大的国家都会把本国文化传承作为教育学生的重中之重。中学生是中华民族文化传承的希望，肩负着将传统文化传递给世界的重任，对于初中语文教学来说，教书育人是我们的教育工作者应有的责任，教育工作者通过不同形式的教育，让中学生逐步认识到继承和弘扬中国传统文化的重要性，从内心深处自觉维护文化的传承。

从教育教学角度来看，初中阶段的学生接受能力强，是树立正确的人生观，摆正自身行为准则的关键时期，以传统文化来影响他们的行为举止，更能体现传统文化对现代社会的教育与影响力量。所以，加强初中阶段的传统文化教育，把他们打造成未来中国的栋梁之才，是初中语文教学的中要责任与使命。

二、初中语文教学中的传统文化的实施措施

正所谓“少年强则中国强”，青少年是开展传统文化教育的黄金时期，在初中语文教学中进行传统文化教育的渗透，极大的满足了学生求知欲望，是一种成功的文化教育形式，具体的讲，可以从以下几个方面进行：

（一）初中语文教学多样化，“感染”学生学习传统文化

在上学学习阶段，遇到的教师很多，但是在众多的教师当中，总能有那么几位教师留给学生的印象特别深，他们的授课方式灵活多变，讲课内容引人入胜，即使学生毕业多年后都能清楚回忆上课内容。所以应加强中学语文教师的能力培养，使语文教师的讲课生动、入境，让学生从内心接受并认可传统文化。

比如，在七年级语文《论语》十则的讲课中，授课教师可以通过现场模拟论语所描述的当时的场景，让学生扮演书中的人物，并现场打分讲解，让学生在娱乐中学到知识，并能领悟《论语》当中的内涵。通过教师课堂上的教学方法的多样化来吸引学生更多的关注中国传统文化。

（二）增加学生阅读时间方式，教师指导学习中国传统文化内涵

一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个学生所学到的传统文化，理解程度都会有不同。教师可以在教学中、在学生的生活中，鼓励学生更多的阅读传统文化书籍，通过阅读书籍，加深传统文化的理解能力，同时建立学生传统文化研读会，定期的组织学生研读会开会研讨，开会时每个人都要讲出自己的读书体会，体会每个人的发言，多角度开阔自己的阅读思路。最后由教师对阅读文章进行指导，引导学生的思路。并且在学生准备发言稿的过程中，会更加努力学习知识，丰富知识储备。

但是在学习中要注意，课外读物的选择要有专业教师来决定，不能无目的的阅读，对读物中出现的不符合现代思想的语句，教师要结合当时的环境加以说明，避免学生在阅读中出现困惑。每个学生在开会发言的过程中，既锻炼了学生的语言能力，又提高了社会交往能力。

（三）通过写作让学生感受学习生活细节

写作能力是最终体现学生学习语文能力的试金石，其实我国传统文化的传承，很多都是通过对故事细节的描写来加深阅读者的印象，同样在中学的作文写作中，也可以加入传统文化在学习生活中的细节。有一篇指导学生的作文就比较贴切，学生的父母工作加班，自己在家做饭等父母回家吃饭，学生把做饭的困难写了出来，引申到父母平时照顾自己不容易，将来一定要孝顺父母，这就是最基本的传统文化教育的体现。

教师通过指导学生通过观察身边的细节，将作文写作与传统文化有机的结合起来，不仅锻炼了写作能力，更是从写作中感受到了传统文化的精髓，对学生的家庭生活角色培养和学生自我将来应该怎样做产生了良好的预期。有利于培养学生自觉维护社会传统秩序，弘扬传统文化的精神。

结束语

综上所述，随着全球国际化的步伐也在加快，中国传统文化教育也不能完全排斥国外先进文化理念，可以吸取国外先进的文化教育形式和方法，创造多元化的文化大发展和国际文化融合。在众多的外来文化中，教育工作者要因势利导，引导学生辨别不同的文化理念，通过学习优秀的外国课文，反过来更深得理解中华文化的精髓。同时帮助学生树立正确的人生观、能够区分社会中好恶价值观，为学生未来的人生打好坚实的思想基础。

［1］陈许生.初中语文教学中渗透传统文化教育［J］.课程教育研究.2014（12）

［2］张金红.论初中语文传统文化教学途径［J］.中学课程辅导（教师通讯）.2015（14）