中职语文教学中信息化技术的运用分析

黄敏

桃源县职业中等专业学校

中职语文教学中信息化技术的运用分析

黄敏

桃源县职业中等专业学校

中职语文作为一门涵盖范围广、知识点多的学科，运用多媒体技术结合课本教学的方式不仅能减轻教师板书的精力，更能提高学生的注意力，使用视频、音频等辅助授课，更能激发学生的学习兴趣。本文以中职语文教学为主，主要分析中职语文教学中信息化技术的运用。

语文教学；信息化；运用

1.引言

信息化技术授课指的是教师在以课本内容为前提下，使用多媒体计算机等科技工具，结合课本内容，向学生展示视频图片资料，以让学生能更好的理解课文内容的授课方式［1］。计算机多媒体等科技工具引进课堂既是顺应时代发展，又能减轻传统授课中教师需要板书的精力。对学生来说，使用多媒体的授课方式更加能吸引他们的目光，教师结合课文展示相关视频、音频、图片等资料，学生能更加直观全面的了解课文内容，从而明白课文所表达的思想。运用多媒体技术授课，于课外知识上，学生也能丰富自己的知识面。

使用信息化技术手段给学生授课，虽然优点很多，但没有哪一种授课方式是无缺点的，教师在利用多媒体等科技工具给学生授课时，要合理应用，不然只会适得其反。以下笔者主要浅谈教师在中职语文教学中，如何才能合理的运用多媒体技术授课。

2.信息化技术在中职语文教学中的运用

2.1课本内容为主，多媒体为辅

21世纪网络的普及，信息技术迅猛发展，互联网上出现了各种各样的学习网站，如好知网、在线学习等网站，多媒体作为一种科技工具，在教学课堂上，它只能作为辅助，而不能完全的代替课本内容。教师在给中职学生授课语文时，应当以课本内容为主，提前制作课文内容的ppt，罗列知识点，概括中心思想。在授课上，教师可以利用多媒体先播放一段相关视频，引进课文，再打开PPT授课。而在遇到课文中提及的视频、图片资料时，为了使学生能更加直观的感受课文内容，教师可展示视频、图片给学生观看。比如以《中等职业学校语文》（基础版）第二册中“荷塘月色”课文为例，教师课前制作教材ppt，上课时先向学生展示一段北大未名湖盛夏荷花盛开的视频，展示时间不宜过长，控制在五分钟内，接着教师由视频引入课文，今天要上的课文内容，就是朱自清的《荷塘月色》。教师打开ppt，通过北大未名湖盛夏美丽的荷花吸引学生的关注点，讲述朱自清的《荷塘月色》中提到的荷塘就是北大未名湖。教师通过ppt展示课文知识点，必要的时候可让学生朗读一段课文内容，让学生感受课文中对美景的描述。而在ppt展示的过程中，教师应间隔的给学生展示课文中提及的美景，曲曲折折的道路，荷塘夜色下等美景美图，以吸引学生的注意力。最后，教师回归课本，让学生揣摩作者的思想感情，思考本文的中心思想。

2.2制作精美ppt，关注学生兴趣点

使用信息化技术授课不仅需要教师懂得使用多媒体计算机，更重要的是，在新课改的背景下，教师要善于发现学生的兴趣点，根据学生的兴趣点，制作精美的课件吸引学生。中职学生大部分是16-19岁的年纪，处于半叛逆半思想成熟期，他们大部分有自己的追求，有自己的想法，喜欢的东西也跟随时代潮流［2］。比如有些学生会追星，或者有些学生喜欢时尚。在这样的情况下，教师就要因材施教。以《中等职业学校通用教材：语文（下）》第一单元第五课“比尔.盖茨的忠告”为例，教师分析学生的兴趣点，了解大部分学生都有自己喜欢的明星，结合明星的励志故事和名言，制作ppt。在授课时，教师先播放比尔盖茨的励志故事引进课文，讲述课文的大概意思，以明星经历结合课文内容，向学生表达课文的中心意思，成功，需要经过不断磨练和努力。

大多数学生愿意听一门课或者愿意关注一门课程，是因为这门课程是自己喜欢的，并且有自己感兴趣的知识［3］。教师在授课之前，要经常和学生交流，发现学生的兴趣点，制作符合学生兴趣的课件，只有这样，学生才愿意学。

2.3利用多媒体扩宽学生知识面

运用信息化技术授课除了方便教师，吸引学生注意力，关注学生兴趣点，更应该懂得扩宽学生的知识面。教师在使用多媒体授课时，在以课文内容为主体的前提下，可根据课文内容的相关意思，扩宽学生的知识面。或者在课文已经讲述完毕，但还有空余时间下，教师可以给学生播放视频资料，增加学生的知识点。比如以《中等职业学校通用教材：语文（下）》第一单元第2课“林教头风雪山神庙”为例，教师在讲授这一课文内容时，可以普及《水浒传》中的其他知识点，《水浒传》中108好汉除了禁军教头林冲，更有大家比较熟知的武松、宋江等人。除此，说到《水浒传》教师可引出中国四大名著之三《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等。教师利用多媒体，向学生展示四大名著的作者年代创作来源，利用视频介绍这四大名著，吸引学生的同时，更能扩宽学生的知识面。

而在授课完结的情况下，教师可视情况而定的给学生播放喜欢的视频，除了能拉近师生关系，更能释放学生的学习压力，增加课堂娱乐性。

3.结论

信息化技术授课模式已经成为现当代课堂上的主要教学方法，无论是小学初中还是高中大学，或者职业院校，课堂上都已经开始推广多媒体教学。教师在运用多媒体等计算机科技工具上课时，除了要分清课本和多媒体的主次关系，更要根据学生的兴趣点制作课件授课。除此之外，使用多媒体教学的另一个目的，是为扩宽学生的知识面，为学生未来发展打下基础。教师懂得合理使用多媒体，懂得抓住学生的兴趣点，学生才愿意学，语文课堂质量才有所提升。

［1］林淼.信息时代背景下的中职语文教学［J］.教育与研究，2015（01）

［2］左子樵.90后中职学生教育方法探索［J］.职业，2013（30）

［3］赵玲.浅谈中职语文与信息化技术的整合［J］.中国校外教育，2016（02）

黄敏，桃源职专语文教师，湖南省普通话测试员。